单元温习一.docVIP

PAGE PAGE 1 六下第一单元复习设计 教学目标： 　　1、　 积累本单元词语盘店中的词语，重点是“读读写写”的词语，理解并会写、会用一个或几个词语说举，其中会用包括了“读读记记”中的词语。 （2）梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了AA式，如匆匆，ABB式，如头涔涔，AABB式，如伶伶俐俐，AABC式，如勃勃生机。 （3）以教材为凭借，重点把握课文中出现的一些重要的语言修辞现象，并指导学生学会进行仿写，联系上下文或联系生活实际理解一些重点句子的含义。 　　　（4）学习并体会借物喻人的写作方法。 教学过程 一、积累词语： 1、听写“读读写写”中的词语（选择容易写错的）。 2、校对，说说写错的词语，想想该怎样记住它们。 3、认真抄写写错的词语。（三遍） 4、读“读读记记”的词语，选一个或几个词语写一句或一段话。（也可以是“读读写写中的词语”。 5、按要求积累词语。（至少写三个）比谁积累得多。 匆匆： 头涔涔： 无缘无故： 勃勃生机： 伶伶俐俐 二、积累文言文两则和人生格言警句。 1、背背《学弈》、《两小儿辩日》两则文言文并说说自己的理解，随即抓：“之、至、援、俱、为、孰、汝”等字的意思。 2、背背日积月累的人生格言警句。 3、拓宽：说说你知道的惜时的格言警句。 4、默写你自己最欣赏的两句人生格言警句。 。 。 三：学习句式表达并模仿着写一写。 　1、《匆匆》一文中 （主要是排比的饿修辞方法，选择一句模仿着写一写。） （1）.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 了，有 的时候； ，有 的时候； 了，有 的时候。 　　 （2）. 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 。 　　（3）. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 理解本句的写法，并体会含义，进行仿写。 过去的如 ，被 ；如 ，被 。 2、《桃花心木》一文中重点句子一是要读熟，二是要理解含义。 （1）说说用什么方法理解含义深刻的句子。（联系上下文 联系生活实际） （2）说说对下面两句话的理解和感悟。 句一：种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 句二. 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 四、阅读 课堂练习 听写本单元中的容易写错的词。 听写： 、 、 、 、 、 抄写听写错误的： 二、读“读读记记”的词语，选一个或几个词语写一句或一段话。（也可以是“读读写写中的词语”。） 三 、按要求积累词语。（至少写三个）比谁积累得多。 匆匆： 头涔涔： 无缘无故： 勃勃生机：