难报春晖》说.pptVIP

《难报三春晖》说课稿 凤山中学 周飞跃 一、说教学理念： 坚持“育人为本，一切为了每一位学生的发展”的核心教学理念。教学中始终关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体。营造愉快、轻松、有序、和谐的课堂学习环境。 二、说教材 ㈠、教材地位及作用： ㈡、本框的内容结构： 本框内容主要分为三个层次：一是我们为什么要孝敬父母；二是我们怎样孝敬父母；三是孝的升华，孝亲敬长。这三个层次层层递进，教学处理过程环环相扣，循序渐进。 ㈢、教学目标 结合教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本框的教学目标定为： 1、情感、态度、价值观目标：让学生进一步热爱自己的父母及长辈；厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并增强履行家庭义务的责任观念。 能力目标：能够理解、体谅父母，会用恰当的方式表达对父母的敬爱之情。 知识目标：让学生懂得子女理应孝敬父母，这是对父母爱的回报，是中华民族的传统美德，更是法律和道德的要求；孝敬父母应体现在日常生活的小事上；反对盲目的愚孝。 ㈣、教学重点、难点： 处于成长中的青少年，容易接受父母的呵护而忽视对父母的爱心，我将本框的重难点定为： 重点：为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。 难点：怎样将孝敬父母落实到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。 三、说学情 八年级学生正处于青春期，心理和智力不成熟，容易忽视父母的爱心，因而对父母不孝敬，不懂得如何孝敬。对此，在在本框中加强对学生的情感体验，让学生体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。 四、说教法、学法： ㈠教法：音乐熏陶法、活动探究法、师生合作教学法、情感体验教学法。 ㈡学法：自主合作探究、感悟体验学习法。 五、说教学过程： 第二环节：师生交流，活动探究 活动一：为什么要孝敬？ 1、唠叨唠叨：学生列举生活中父母对自己的付出。 感悟：我们理应回报父母的爱，孝敬父母。 〔设计意图〕让学生体会并明白父母给了我们无私的爱，为我们成长付出了很多，理应受到我们的孝敬。 2、品故事：罗田河铺孝子吴大中的故事以及图片欣赏。 罗田河铺古仁墩出了一个著名孝子吴大中，被元朝仁宗皇帝封为“吴氏孝子”。他父亲吴季益是南宋旧臣，不屈服元朝，在乡间隐居。为使父亲安度晚年，吴大中全身心服侍，无所不至。父亲辞世后，他在父亲墓前搭盖草棚，率家人居住守孝，长达17年。为父守孝期间，他尽心尽力孝敬母亲。母亲若少进食，他减食以自罚；夏天为了不让蚊子叮咬母亲，他站在母亲房外，由蚊子叮咬；冬天为了不让母亲冻伤，他昼夜生火起暖。母亲90高龄谢世，他又继续在母亲墓前守孝。公元1319年，吴大中与世长辞，元朝政府拨转款、派专人，为他进行御葬，并修建了流传至今的“吴氏孝子祠”。 感悟：孝敬父母是中华民族的传统美德，受人尊重 〔设计意图〕引导学生从罗田“孝亲”的典型事例中，让学生从中感受榜样的力量，明确孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母的人，受人尊重，不孝子孙遭人唾弃。 2、孝敬父母，我在行动。（学生现场表演自己将如何孝敬父母） 〔设计意图〕通过情景表演，让学生在表演中明确孝敬父母的做法，并要将孝敬父母落到实处，不能停留在口头上。 3、播放《常回家看看》及《中华人民共和国老年人权益保障法》在精神慰藉中特别强调“与老年人分开居住的赡养人，要经常看望或者问候老人。 〔设计意图〕通过歌曲和法律条文，让学生明白孝敬父母不仅在物质要给与帮助，还要在精神上给与慰藉。这样才真正孝敬父母。 名言感悟，孝亲敬长。孟子的名言：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 六、板书设计 为什么孝敬 难报三春晖 怎样孝敬 孝的升华 * * 《难报三春晖》这一内容是在学习了“我知我家”、“我爱我家”后，学生感受了家的温暖，培养了爱家情感的基础上，重点落实到孝敬父母的行为引导上。这一内容既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿，因而这一内容非常重要。 第一环节;创设情境，导入新课 〔设计意图〕营造情景，调动热情，通过古诗背诵，激发学生的兴趣，学生在欣赏诗的过程中，感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报的欲望，进而顺利导入新课 让学生背唐朝诗人孟郊《游子吟》，并说出此诗的主题思想。导入新课。（出示课题） 3、观点PK：女儿应该赡养父母PK女儿不赡养父母 周大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承担这个义务”。你是如何看待这个说法的？ 感悟：孝敬父母是法律和道德的要求。 设计意图〕运用具体材料，通过学生辨析，让学生不仅从感