二年级上《23 假如》.docVIP

小学语文人教版二年级上册 《假如》教学设计 执教者：南宁市秀田小学 吴贤玲 【教学目标】 一、知识与技能 1．认识9个生字，会写8个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 二、过程与方法 以读为主，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去。通过创设情境的品读，展示读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受。在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，并升华文意。 三、情感、态度、价值观目标： 陶冶美好的的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 1．学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。 2．读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 【教学难点】 在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。 【课时划分】 两课时 【教学设计】 第一课时 【教学过程】 谈话导入 同学们，之前我们都看了神笔马良这个动画片，知道了马良有一枝(神笔)，画什么就有(什么)，非常非常地(神奇)。有个小女孩也非常想拥有地这枝神笔，她想用神笔干什么呢？今天这节课，我们就来学习第23课---假如。 初读课文 1．课前已经布置预习课文了，现在我们就来自由读读课文，要求把课文读通顺，还要想一想，小女孩用马良的神笔画了什么？ 2．学生汇报，老师板书 3．检查读书情况 再读感知 小女孩为什么用这么神奇的笔画太阳、谷粒和好腿？请再次自由读课文，边读边想。 个性化阅读，体验情感 第一小节 学生汇报：小女孩为什么要画太阳。 感受小树在冷风中“缩着身子，轻轻叹息”，并指导朗读好这句话。 指导朗读第一小节。 第二小节 指名学生读。 意思相近的字组成的一个新词。用这样的方法理解“遥远”“等待”“哭泣”。 指导书写“寻”字。 情境感悟小鸟和鸟妈妈的可怜，激发学生的同情心。并指导朗读第二小节。 第三小节 播放学生在操场玩耍的图片和视频，反衬西西的不幸，激发学生助人的愿望。 指导朗读第三小节。 小结并拓展课文内容，鼓励学生有创意地表达 结合板书，小结课文内容 配乐齐读整首小诗，感受作者美好的心愿。 理解省略号的作用。小女孩用马良的神笔只画了这些东西吗？ 想一想：假如你有一枝马良的神笔，你想画什么？帮助谁做什么？学生思考并汇报。 总结 在真实的生活中，并没有真正的马良神笔，但同学们拥有一颗善良的心，那你们就拥有了这枝神笔。愿你们能用心中的这枝神笔，帮助更多需要帮忙的人，让世界充满更多的爱!(播放“爱的奉献”结束这节课。) 板书： 23 假 如 太阳 谷粒 好腿