数学人教版九年级下册《29.1 投影》教学设计.doc

《29.1 投影》教学设计 教学目标 1．了解投影的有关概念，能根据光线的方向辨认物体的投影． 2．了解平行投影和中心投影的区别． 3．了解物体正投影的含义，能根据正投影性质画出简单平面图形的正投影． 4．通过对物体投影的学习，使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识． 教学重点：了解平行投影、中心投影、正投影的含义，能根据正投影的性质画出简单平面平面图形的正投影． 教学难点：归纳正投影的性质，正确画出简单平面图形的正投影． 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、观察与思考 1．手影欣赏：手影艺术表演，全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），是一门神秘而纯净的艺术。（欣赏投影艺术） 2、观察一组图片：思考影子是如何产生的?需要哪些条件？ 设计意图：让学生从熟悉的投影现象中，感知物体与投影的联系。 3、从一组成语感知物体与影子的关联： 如影随形、形影不离、无影无踪、立竿见影 设计意图：充分让学生发表观点，讨论交流。 二、交流与归纳 1、“影子”是怎样形成的？ 光线照射在不透明的物体上，被该物体遮挡，在某个平面上留下的影像 。 2、形成“影子”需要哪些条件？ 光线、不透明的物体、呈现影子的平面 3、总结出投影、投影线、投影面的概念． 总结：一般地，用光线照射物体，在某个平面上，得到的影子叫做物体的投影， 照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面． 4、利用《几何画板》动态演示中心投影和平行投影的成影过程。 结合演示，深化概念理解；得出投影分类： 三、应用与辨识 1、你能各举出一个平行投影和中心投影在生活中的实例吗？ （学生举例说明；介绍、演示“探照灯”） 2．把下列物体与它们的投影用线连接起来： （通过练习，体会物体与它的投影之间的关联。） 3、结合练习，理解平行投影、中心投影及正投影的意义 由平行光线形成的投影是平行投影．由同一点发出的光线形成的投影叫做中心投影．投影线垂直于投影面产生的投影叫做正投影． 4、例：下图是两棵小树在同一时刻的影子. 在图中画出形成树影的光线. 你能判定是小树在阳光下还是在灯光下的影子吗？ 5、你能根据下图确定路灯灯泡的位置吗？试画出小明在灯光下的影子。 四、观察与思考 1、线段的正投影 例： 把一根直的细铁丝（记为线段AB），放在三个不同的位置： 铁丝平行于投影面；（2）铁丝倾斜于投影面； （3）铁丝垂直于投影面（不一定有交点）。 三种情形下的正投影各是什么？ （结合swf文件动态演示，归纳结论。） 2、平面图形的正投影 例：把一块正方形硬纸板P（正方形ABCD），放在三个不同的位置： (1) 纸板平行于投影面；（2）纸板倾斜于投影面； （3）纸板垂直于投影面（不一定有交线）三种情形下的正投影各是什么？ （结合swf文件动态演示，归纳结论。） 五、应用与辨识 六、巩固与提高 1、已知，如图，AB和DE是直立在地面上的两根立柱，AB＝5 m，某一时刻AB在阳光下的投影BC＝3 m. （1）请你在图中画出此时DE在阳光下的投影； （2）在测量AB的投影时，同时测量出DE在阳光下的投影长为6 m，请你计算DE的长． 2、下面四幅图是两个物体不同时刻在太阳光下的影子，按照时间的先后顺序正确的是（ ） 七、小结与延伸 1、这节课，我们获得哪些知识？ 2、你有哪些感悟？ 课后作业：教材P92.第1,2题； 《基础训练》第1课时 教学反思：