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浅析人文关怀,农村教师管理的关键 　　论文关键词：关怀；农村教师；教育 　　论文摘要：农村中小学教师担负着基础教育的重任，然而他们却面临来自工作、家庭等方面的诸多问题，很大程度上影响了农村教育教学质量的提高。问题的解决需要全社会的共同参与。在通过管理途径解决问题时，由于人文关怀从情感、精神角度理解人、关怀人，从而成为农村教师管理活动中贯穿始终的基本精神。 　　人文关怀理论是“以人为本”的具体体现，在教育回归生命化的今天，学校管理不仅要关怀学生，同样也要给予教师必要的关怀。而对于农村中小学教师尤应贯彻落实人文关怀的精神。 　　人文关怀在思想教育工作上是指以人文精神为思想内核，以充分的肯定人、尊重人、理解人、丰富人、发展人、完善人，即从促进人的全面发展为内在尺度的一种价值取向。在农村，中小学教师承载着九年义务教育的任务，但是因为教育管理中缺乏对农村中小学教师的人文关怀，比较严重地影响了其自身的提高和教育质量的提升。随着教育的不断深化改革、素质教育的实施、教育均衡化发展的推进，促进社会公平的艰巨任务面前，必须将对农村中小学教师的关怀和关心工作提到日程上来。 　　一、农村中小学教师的生存状态要求管理以人文关怀为基本 　　（一）农村教师较城市教师待遇差，享受的教育资源差距大 　　农村教师相对城市教师在经济上低了一个等级，经济上，尽管国家和不少地区教育加大了对农村教育的投入，但这种