二年级语文上册第7课《一分钟》教学设计.docxVIP

7课 《一分钟》教学设计 香格里拉市民族小学 松丽芳 一、激趣导入 师：孩子们，今天早上我和数学老师在办公室里为一个问题进行了好一番争论呢，其他老师也帮我们分不清谁对谁错了！我就想啊，人多力量大，咱们班儿同学都个顶个聪明，你们来帮我评评理好不好？ 生：好！ 师：事情是这样的，我做了一道数学题，可是曹老师硬说我做的不对！你们瞧我做的（板书）1=20，你们说对不对啊？ 生：不对！ 二．初读感知课文 师：你们还别不信，咱们一起去读读课文吧。看完之后你会发现，有时候啊，一它还就等于20！ 动画看完了，请大家翻开课本，自己再读一读这个故事。读书的时候，要标出课文中的生字，借助拼音把生字读正确，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始吧！ 三．识字本课生字词 （1）带拼音拼读。 师：勤劳的小蜜蜂把生字板送来了。谁当小老师，领着大家拼读第一行？ （课件展示：带拼音生词） ①指名小老师带领分行拼读。 ②指导注意读准翘舌音“钟”“迟”，轻声“零”“欠”。 ③齐读。 （2）除去拼音认读。 ①学生自由认读生词。 ②开火车读生词，在孩子的认读声中，小蜜蜂变为彩色。 四、随文识字，带任务再次朗读课文 （课件展示：屏幕上生词消失） 师：咦~顽皮的小蜜蜂把字宝宝藏哪儿去了？原来又藏到课文中了，我们再到课文中去和他们打个招呼吧，请大家再去读读这个故事，这次老师要求大家要标出课文的自然段。 （1）自由朗读，划分课文自然段。 （2）指名分段朗读课文，带任务听读。 ①指明6个学生分自然段朗读。 ②评价朗读。 ③解决问题“故事中为什么一=20”。 （3）得出“元元”多睡了一分钟导致迟到了20分钟的结论。 （板书：多睡 迟到） 五、融入情境、身临其境理解课文 （1）感受贪睡时“元元”的慵懒。 （课件展示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。） ①指名体会朗读 ②教师范读，引导体会“不在乎”的语气 ③集体有感情朗读 （2）倒叙方式，揭晓结果。 师：事情真得像元元想得那样吗？他有没有迟到呢？请同学们自由读2——6自然段，找到答案。 ①学生自由朗读。 ②揭晓结果，“元元非常后悔。” ③理解“后悔”，指导朗读后悔的语气。 （3）倒叙故事过程，体会人物心理活动。 ① 找出元元遇到的第一个难题。 ② 体会朗读元元的语气 六、课堂小结、拓展思维 （1）小结课文，珍惜时间。突出中心、突破难点。 师：同学们真会读课文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，脸红的尴尬使元元后悔，迟到20分钟更使元元后悔。此时，元元才觉得一分钟很重要，看到元元这么后悔，你想对他说什么呢？ 生：要珍惜每一分钟、时间很宝贵…… 师：当元元听到我们这些话他一定会非常明白，每一分钟都应该好好把握。 （2）课外延伸。 （课件展示：行使的汽车、印刷厂、农田收） 7、课中休息 欣赏歌曲：《时间像小马车》