农村成人教育.ppt

世界成人教育趋势 社会化 　　成人教育受到各国政府与社会各界的普遍重视，不仅政府与企业直接举办各种成人教育，高等院校、职业学校及社会各界都积极参与举办成人教育。 　　美国的大企业家认识到传统的高等院校开展的职工教育并不能满足企业需要，因为一者课程更新迟缓，不能适应科学技术及时在企业中推广应用；二者教学组织缺乏灵活性，不能适应年龄较大学生的半脱产学习。因此，美国越来越多的大企业兴办高等教育，如：建立常设的训练中心，开展短期职工教育；举办授予副学士或学士学位的高等院校；举办研究生院，有权授予硕士或博士学位。 世界成人教育趋势 日本企业内职工教育比较发达，而今，许多企业打破局限于企业内办学培养人才的框框，加强同企业外公共机构的协作或委托外部专门机构，研究单位、大学、职业学校办学日趋活跃。日本今天已是世界经济大国，为了保持经济领先地位，需要大批头脑敏锐、有决断、有魄力的企业家掌握日本的国际商务和工业命脉，为此，大和证券、东京海上保险等十多个大企业共同集资在东京开办了“企业家大学”。为使中小企业的领导与经营者掌握经营管理技术，日本中小企业振兴事业团协助在东京等地建立了“中小企业大学校”，举办各种短期和长期讲座。 世界成人教育趋势 多样化 　　世界各国成人教育形式是多种多样的，可包括现场培训、学校培训、函授教育、电教培训或网络教育等。 　　业余培训，可以更多地照顾到职工的个人特点，学习内容针对性强，时间灵活，自主选择性好；脱产培训，可以集中时间进行系统教学，有完整、周密的教学计划，有专门教师、教授，有班集体利于互助互利；在职自我研修，经主管领导批准，可以在适当时候得以进修，原则上三年内有20到30天脱产进修时间，进修地国内外都有；工厂培训，有生产技术培训班、专门任务班及先进工作法学习班等；再培训，即在职期间再次组织培训。 世界成人教育趋势 　世界发达国家成人教育已普遍采用现代化手段，它主要包括现代化视听设备与现代信息处理技术两大类。其优点是有助于提高学员学习的兴趣并改善了教师备课、教课、考核的效果，促使学员更加积极、主动、创造性地学习。 　　现代化教学手段的采用，为成人教育的个性化，即课程、进度、学习方式的自主选择，以及成人自修成才提供了条件。采用学分制，能使成人学员边工作、边学习，可根据自己的需要、兴趣选修课程，学满学分即可取得相应的证书。 * 农村成人教育 ?农村成人教育有关概念 ?农村成人教育简史 ?中国农村成人教育的现状与问题 ?美国的成人教育情况 ?世界成人教育趋势 ?入世后农村成人教育发展对策 　农村成人教育有关概念 农村成人教育是对农民、回乡初高中毕业生、专业技术人员、基层干部、企业职工等农村从业人员进行的政治、经济、文化、科学技术、业务知识等方面的教育。 目的:农村成人教育必须贯彻国家教育方针，坚持学用结合、按需施教、注重实效的原则，培养有理想、有道德、有文化、有纪律和懂技术、善经营、会管理的农村新型劳动者。 　农村成人教育有关概念 农村成人教育主要包括： ? 　（一）扫除文盲教育； ? 　（二）政治思想教育、文明道德教育、法律知识教育、少生优育教育、社会文化和健康生活教育； ? 　（三）实用技术、岗位技能和科学知识的教育； ? 　（四）商品生产、市场营销和经营管理等方面的教育； ? 　（五）根据需要进行的学历教育。 ? 农村成人教育简史 1949年，首届中国人民政治协商会议制定的具有临时宪法性质的《共同纲领》明确提出“要加强对劳动者的业余教育和在职干部教育”。 1950年，政务院（即后来的国务院）发布指示，确定把工农教育列为国家教育工作的重点。针对当时文盲占人口总数80％以上的严重状况，同年9月，中央人民政府发出了“开展识字教育，逐步减少文盲”的号召。 1949年至1966年，是新中国成人教育的起步和发展时期。 1966年至1976年，成人教育因受“文化大革命”十年内乱的影响难以正常开展。 农村成人教育简史 1978年中国进入现代化建设新时期以来，成人教育迅速恢复，蓬勃发展。 1987年，中国政府正式确认“成人教育是我国教育事业的重要组成部分”，“是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件”。 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用”。 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，国家实行成人教育制度。? 农村成人教育简史 农民高等学校 农民文化技术学校 由于产业结构的调整和农民致富的要求，农村成人教育已由以往的单纯识字、学文化，发展到文化知识与发展生产所需要的农、林、牧、副、渔，以及乡镇工业、商业、建筑