苔花如米小-也学牡丹开——砥砺前行-搞好《初中道德与法治》学科教育教学.pptxVIP

砥砺前行，搞好初中《道德与法治》学科教育教学西畴县法斗乡中心学校 郑发贵2018年5月10日;;重大事件回顾：国家文件;2001;了解四个文件; 2016年4月教育部发出通知，将原小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》课统一更改为《道德与法治》课。 2016年6月教育部 、司法部 、全国普法办联合颁布了《青少年法治教育大纲》 2016年9月《道德与法治》课在全国正式开设。;答：重要，很重要，而且地位很高。 我跟我的学生说：幼儿园（学前班）、小学、初中、高中、大学、研究生、博士……都离不开这门学问。而且这门学科涉及的是思想、道德、行为、修养、素质、为人、法律、国家层面等等，我们千万不能小看它。 每一门学科都重要，都有它的作用、意义和价值。;可是，我们很受伤……;10分 师生积极性受到影响;《XXXX》这个科目简单 《道德与法治》这个科目简单;我们都欠体育老师太多;《道德与法治》是体育老师教的 《道德与法治》是XX老师教的 《XXXX》是XX老师教的;砥砺前行， 搞好初中《道德与法治》学科教育教学;达三维目标 重教学生做人;核心素养的培育;政治认同-有信仰 理性精神-有思想 法治意识-有尊严 公共参与-有担当 ;60分根本不算什么目标; ; 2.《道德与法治》的教材内容，更加注重“品德教育回归生活”的理念，更加关注让学生生活更美好的主题。 人是生活中的人，品德源于生活，良好品德的养成离不开生活。品德，是教育内容，更是教育观念；生活，是载体，更是教育途径。 道德与法治教育的最终指向是学生过有道德的生活、过积极健康的生活，使自己的生命更精彩。 ;3.法治教育与道德教育相融合，教学内容的呈现更加注重品行教育。 4.增加优秀传统文化含量，凸显教材的文化底蕴。 5.在准确的前提下，追求生动、优美、亲切、自然的语言风格。 6.注重对学生的评价过程，体现“教学即评价”的思想。 ;从整体上把握《道德与法治》这门课;七年级以学生的自我认识、与他人的交往为主要内容;八年级围绕学生的社会公共生活展开;九年级以国情国策教育及全球观念、国际视野为主题;教学内容的融合;树立全面的课程资源观;树立全面的课程资源观;教材使用的建议;过去的学生 ;现在的学生; 在道德与法治课学习中;2.在教学中要始终坚持“从生活中来，到生活中去” 的理念，让课堂帮助学生架起学科知识与生活的桥梁。 首先，我们组织教学的逻辑体系应孕育在生活中，教学应注重讲究生活的逻辑，教育应回归生活，实现在生活中进行教育。 因此，我们在教学中，首先要选取有教育意义、有价值的案例、故事、调查资料等生活素材，赋予学生生活的正能量 其次要把教育的重点放到帮助学生树立正确的观点和价值标准上，放到行为能力培养亦即“怎样做”“怎么办”上。 ; 3.关注学生的核心素养，努力追求活化课堂。 教师在课前预设上下功夫，在课堂施教中提高提问的艺术，适时发问并因势利导，灵活变换问题的角度，挖掘问题的深度，引发学生思考，引导学生展示，帮助学生实现由知识内化为能力，力求使课堂充满活力而又耐人寻味。 推进作业的供给侧改革，增加优质作业供给。素材的选择要生活化、时政化、多样化，问题设计要有趣味性、逻辑性、诱思性，引导学生运用综合思维，在解决问题中培养综合素养。 以真情投入引领学生政治认同；以辩证分析培养学生的理性精神；以明辨是非培养学生的法治意识；以勇于担当引领学生公共参与。 ;建议;; 5.创造性地使用教材。 教而有法，教无定法。千江有水千江月，万里无云万里天。我们追求的是在尊重规律基础上的彰显个性的课堂，即月映千川。所以，对教材的使用，要在尊重教材的基础上创新使用。 例如：为了更好解决问题、达成目标，可以调整内容结构；为了实现知识与生活的融合，可对课程资源进行整合；为了实现三维目标，可创新活动设计；为了课堂的生动趣味，可以给教材增添更鲜活的内容。 有所舍、有所得；有所为，有所不为！;; 以学生生活中的真实问题为情境，以交流研讨、观点交锋、留白作答等活动过程为途径，以辅文（阅读感悟、相关链接 ）为拓展，以正文（名言警句）为引导，为学生创设思考、交流、分享、体验与感悟的空间。;分类;栏目;;;关于课堂提问;1.上好开学第一课，激发学习热情，培养学习兴趣。（形式多样） 2.做好课前五分钟新闻播报（时事政治）。;看一些教育类的电影电视（影视作品）;3.运用多媒体技术辅助教学。 （信息技术、现代教育技术、PPT）;4.重视情感教育的作用。;5.向他