四川2018年高考物理复习之思考.ppt

忠告3.加强实验教学。让学生能深刻理解实验原理，经历实验过程，能根据实验原理、实验要求设计实验方案等。 忠告4.对于计算题，最好是采用先分步文字运算，最后代入数据计算。 忠告5.重视基本知识与基本技能，加强物理过程、物理方法的教学。 （五） 2018年我们的 应对策略 1.设计模拟物理试题时应注意 类似性原则，由相关或相似的物理知识、模型经过提炼综合而成。 重点性原则，构建以物理学科主干知识为核心。 创新性原则，不是课本知识的简单重复，要用新的视角来设计。 灵活性原则，以物理知识、模型、思维能力综合，设计方式灵活多样来强化学生的问题思维。 变化物理试题条件，考查学生辨别物理问题的能力。 变化物理试题中研究的对象，考查学生读题的能力。 变化物理情境，考查学生物理“建模”能力。 变化问题呈现方式，考查学生物理“识模”能力。 案例5：近年来成都市 “一诊”物理命题要求和特点 1.命题要求： 紧扣高考要求，树立学生信心，坚持基础能力，力图稳中求新。 2.命题功能： 2.引导学生注重物理过程的分析 过程的变化造成结果的多变，难以靠题海掌握所有题的求解，要求学生能通过分析了解建立清晰的过程图，并对关键条件进行分类讨论得出最终结果走势。尤其在于计算压轴题，考查基本的板块模型，但因为涉及地面粗糙，运动中途会出现共速受力变化的情景，需要从新分析，这对于过程分析的要求较高，但对于平时有练到的同学来说，得分会相对比较容易。 3.重视解决原始物理问题的指导 原始物理问题是指自然界及社会生产、生活中客观存在的，能够反映物理概念、规律且未被加工的典型物理现象和物理事实。它最显著的特点就是物理量及数据的隐蔽性，需要学生根据情境，自行完成抽象、假设、估计、简化、建模、求解等一系列加工活动，才能得到最终结果并做出解释。物理习题则是把物理现象进行抽象、简化、分解后，人为加工出来的练习作业，它只能帮助学生巩固所学知识，培养学生应用所学知识解决问题的能力。 2017年全国高考四川卷 2017年全国高考四川卷 2017年全国高考四川卷 1978年美国华盛顿大学的麦克德莫特（McDermott）和拉金（Larkin）提出物理问题解决的表征理论。在解决物理问题的过程中需要经历四个层次：语言表征、事物表征、原理表征和数学表征。 语言表征：在头脑当中用学习者的内部语言描述所遇到的问题，将问题当中的物理符号用已有的认知知识进行语言的转换。 事物表征：将所描述问题中的事物找出并在头脑中启用与事物相关的模块，梳理事物的属性、特征，通过对问题中事件的表述，搭建起事物与事物联系的桥梁，找出问题的缺失之处，将问题进行补充完善。 原理表征：根据事物的属性特征，找到巳经学过的物理量，梳理物理量之间的关系并利用物理符号和公式进行有效的表征，找出隐藏的临界条件所满足的物理特征，用物理原理将隐藏条件和显性（已知）条件进行有机结合。 数学表征：将已知的物理关系用数学工具进行处理，最终求解获得具体数值。我们的学生在不断的训练中已经将原理表征和数学表征能力练得炉火纯青了，但在事物表征和由事物表征到原理表征的过渡阶段却存在许多问题，这也是很多学生看着答案就能“大杀四方”的原因。 物理高考改革的方向是要用原始物理问题逐步取代物理习题，从而达到对学生真实能力水平的考查，也能真正发挥高考对中学物理教学的引导作用。 赵凯华说：“在我们的教学中，同一问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，也可以由教师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后再提交给学生。习惯于解后一类问题的学生，在遇到前一类问题时，往往会不知所措。”按照这一说法，原始物理问题是没有抽象成一定模型的物理问题。这些原始物理问题需要学生从大段的文字表述中厘清物理图景，建立相应的物理模型才能求解。 原始物理问题的求解非常考验学生的阅读能力、建模能力和应用物理知识解决实际问题的能力。 破解原始物理问题，首当其冲是读题，读题并非仅仅是画出重要的句子、关键的文字，实际上，读题更为重要的任务是结合文字画图。这里的画图除画一般的物理图外，还包括画概念图及勾画联系实际生活的图景等。画图的过程就是实现思维可视化的过程。 高中物理的“原始物理问题”历经三位一体的“读题------画图------建模”后，“求解”过程自然水到渠成。 探寻高三之路， 追求物理之美！ 影响高考命题的有关因素 体现国家意志。高考全国卷重视教材 首先，教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养，是国家意志的体现和贯彻。 其次，教材体现社会主流价值，也是实现教育立德树人目的的支撑。教材从内容到形式都高度服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 目前中学物理教育的现状以及对上一年试题的评价。 高考命题要配合高考改革的推进: