美术课《愉快的春游》教学设计.docVIP

美术课《愉快的春游》教学设计 教学目的： 1、 本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 培养学生的观察、记忆、创作的能力。 2、 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点： 1、 用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、 巩固已学的取景构图知识。 教学难点： 春游中有意义情景的构思与表现。 教具准备： 教具：课件、录音机。 学具：水彩笔、春游的照片。 课型： 造型?表现 课时： 1课时 教学过程: 活动一、组织教学 师生问好，检查学生学具准备情况。 活动二、引导阶段 1、唱： 同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的 春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！ 2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好 不好？ 3、师：这首音乐大家熟悉吗？ 生：熟悉 4、教师提问：唱完歌可以马上提问 师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？ 时间2分钟 提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里 师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。 吐;春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿, 绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。 春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把 也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。 〈和语文、音乐课程整和〉 那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的 诗呢？ 2、想 创设情境，提出新知。 师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天 的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐 “观光号”走近大自然去愉快的春游。 板书：愉快的春游 活动三：发展阶段 课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。 1、 师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看 春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么 样的？ 3、 说 师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢? 〈红、黄、、、、、〉师出示课件： 家说了这么多感受，还即会唱春天的歌、又会背关于 春天的诗。那你想不想画春天的画呢？ 我们先来看一看其他小朋友画的春天。。 讨论：说一说你想怎么画？ 4、 画 师：今天是美术课，我们就以《愉快的春游》为主题, 用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师想对你说： 〈课件出示：注意事项〉 活动四：创作阶段 学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。 〈学生自由组合〉 大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展 示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践 中学习新知。 活动五：交流评价，作品展示。 同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进 行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满 足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。 七、形成性教学设计评价 在本节课的教学中设计了如下问题： 1、 在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪 里？》的Flash动画之后，提出了 quot;看完这个动画，同 学们有什么感受？ quot;这一问题。这一问题的提出激发了 学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。 2、 在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地 提出了第二、三个问题：你感受了哪些春天的色彩呢？同 学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画 呢？，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？ q uot;此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究 学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识 与技能、过程与方法方面进行了评价。 3、 小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示， 在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行 了整体的评价。