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美术优质课教案展示］《快乐的人》教学设计 教材分析： 艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这种方 式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多种渠道进 行造型表现。《快乐的人》正是这样一节属于“造型?表现” 学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、 铜丝、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课教材中呈现 的作品的选材既适宜于学生制作又易于保持造型，辅以柔 软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。尝试新颖有趣的 造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表 现人物活动姿态，正式本课设课的目的所在。 教学内容与目标： 1通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种 各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 2了解线材的基本制作方法。 3培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神 和勇于创新的精神。 教学重点： 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材， 通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态 的造型。 教学难点： 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 课前准备： 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的 线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如尖嘴 钳子。 教学过程： 一导入 教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如 今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在 平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想： 这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听 了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人? 揭示课题并板书。 二新授 1师生互动 人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这 份快乐表达出来，你猜我会做什么？ 我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快 乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察, 看看我们是用那些动作来表现快乐的。 师生同乐。 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作 来表现一个快乐的人? 想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动 作可以表现出一个快乐的人呢？ 2研究，介绍比例及特征 引导、组织学生进行讨论。师生交流 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解 一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例：1、人体分为 头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干二腿的长度。3、 肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看 运动的人，指导学生观察人体在运动时的外形特点：肘一 —向后弯曲，膝——向前弯曲。 3认识材料 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的 是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。 如果把线折弯，它不会反弹回去。 4教师示范 如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观 察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教 师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材 作品。强调连接点的处理方法。 书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有 什么不一样？老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的 方法，女口：缠绕法、盘旋法、螺旋法。希望同学们在制作 的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。 5欣赏 有一个同学用铜丝制作了一个快乐的人，出示学生作 品“举重”。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。 除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导 欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历 山大?考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者 全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到 这个大师作品，你有何感受？ 师生交流 三作业要求，教师巡视指导 1、 抓住人体动态，适度夸张。 2、 注意人体比例。 3、 大胆采用独特的制作方法。 4、 设计并制作一件快乐的人物动态作品。 四作业展评 组织学生进行展示。评价要点： 1、 人体动态是否夸张。 2、 制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。