创设适当的情境,为学生提供充分的交际空间。.doc

创设适当的情境，为学生提供充分的交际空间。 多媒体出示广告画面 学生看后说一说在画面上看到了什么？用一个词来说明。生回答，教师引出新课，板题 新授 学生同桌之间说一说，生活中在哪里见过那些广告语。 生自由说 代表发言 教师随机点评 大家说一说刚才谁看到的广告语最好，为什么？ 学生评一评谁说得最好，语言最流利 多媒体出示书上第一幅图 生读画面上的广告语并说一说你想到了什么？ 师随机对学生进行思想教育。 5出示第二幅图 生小组合作设计广告语 要求语言准确，句子通畅，富有创意。 展示作品 小组代表发言，其它组评一评 师生互评，选出最优秀的作品` 教师小结 活动总结与反思 关注生活，创设情境 表达应该在特定的环境中进行，尤其对于低年级学生，离不开直观、生动的生活环境，这种语言交际活动就无法进行。因此，教师要精心创设符合生活实际，符合课文内容的表达情竟，出示生活中同学常见的广告语。 创设学生想表达乐于表达的情景 一节好的口语交际课，不是为了完成课本内容，而是重于学生语言能力的表达，要创设一切机会，让学生有表达的欲望，兴趣是最好的老师，只有学生喜欢表达，才会有提高自我表达的机会，另外，学生在主动表达的基础上，要有目的，有计划的训练学生的口语表达，这是我们上好每节交际课的始终。在这节课中，我的不足之处是，学生在表达过程中过于“急于求成”，导致部分同学语言表达还是在原点上，这是我以后应注意的问题。