小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学案例分析及反思.docVIP

《找规律》教学案例分析和教学反思 增城广外外校 林珍妙 案例背景： 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为数学教师，要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用我们的数学课堂，把它创设成充满活力，魅力无穷的空间，让学生积极地发现数学美，感受数学美，主动去追求数学美。从而促使学生成为“乐之者”。?本教学案例《找规律》选自义务教育课程标准数学（人教版）一年级下册第85页的内容，同时这也是我经过精心准备的一节公开课，这节课收到了较好的效果，也受到学校领导和老师们的一致好评。 学情分析： 由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形变化规律”这部分内容较为容易。但学生是年龄比较小的一年级学生，好动，注意力集中的时间短，自控能力比较差，而且语言表达也不完整。因此，针对学生的这一年龄特点，在本节课的教学中我主要通过创设生动、活泼、有趣的教学情境加强直观教学，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地投入到学习活动中去，同时注重学生良好习惯的培养，强化学生的语言表达训练，从而也实现魅力课堂。 教学目标： 知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中掌握“规律”这个概念，并学会找出简单图形的排列规律。 过程与方法：通过观察、摆一摆、涂色等加深对图形排列规律的认识。