小学数学人教2011课标版一年级《9加几》课后作业.docVIP

9加几 设计理念：数学课程标准指出，由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 教学内容：教科书96页——98页 复习旧知识 （课件出示题目） 组成： 口算： 师：同学们为什么能这么快说出三个数的和呢？ 生：因为10加几就等于十几。 师：这位小朋友回答的很好，我们发现10加上一个一位数，就等于十几，而这个得数的个位数字就是所加的这个一位数。 创设情境，激发兴趣 师：上个星期五，向阳小学举行了一场运动会。（课件出示图片） 师：运动员们跑累了，有点口渴，那他们想做什么呢？ 生：想喝水， 自主尝试，探究算法 （课件出示放大后的画面） 师：在运动会上，你们的爸爸妈妈为了给你们解渴，准备了一些饮料。你们看，这是喝剩的饮料，箱子里和箱子外面都有，我们来数一数，分别有几瓶？ 生：箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料。 师把饮料图片贴在黑板上。并问：那一共还有几瓶饮料呢?怎么列算式呢？ 生：9+4 师在学生说出得数前截住他的话，并说：回答的很好，那9+4等于几呢？老师不仅要小朋友们说出得数，还要小朋友们说说怎么算的。同桌的两位小朋友互相说一说。 两人合作，互相说说。 探究算法，优化方法 师： 小朋友们都很积极，现在老师请小朋友站起来说给全班小朋友听听，你是怎么算的？ 生可能出现以下几种方法： eq \o\ac(○,1)数数