小学数学人教2011课标版一年级《10的认识和组成》教学设计.docx.docxVIP

《10的认识和组成》教学设计 时间：2010年11月8日 教学内容：教科书第59页～60页的内容。 教学目标： 1、通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成。 2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。 3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 教学过程 （一）故事引入，激发兴趣 教师：我们学过哪些数字？（生回答） 我们学过的数字中最大的是几？（9） 教师：同学们喜欢听故事吗？ 教师：孔老师讲一个关于这些数字的故事：— 《骄傲的9》 在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你们这些小不点，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了帮助教育9，其他的数字就悄悄地商量了一个好办法。让数学1站到9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新的数。数字9看到了这个新的数以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。这个故事讲完了。 教师：大家想出了怎样的好办法，教育了骄傲的9？ 教师：数字1站在0的左边，变成了几？ 教