教师说课中创意生成.pptVIP

新课程怎样说课 说教材 ①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 ②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。 ③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ④说明如何确定教学重点和教学难点。 ⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 新课程怎样说课 说学法 ①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？ ②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？ 新课程怎样说课 说教法 ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。 ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。  ④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 新课程怎样说课 说教学过程 ①说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。 ②重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。 ③说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。 ④要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。。 把握说课要点 说课标教材要深 说方法要实 说习题要准 说程序要精 防止说课变味 理论依据充分 说教学法时，对相关的教学原则和规律要熟悉 尽量展示先进和现代的教育思想 把握说课要点 避免一知半解的思想、方法 要包括评说或答辩 要有层次感 整体流畅，不作报告 自信、富有激情和个性 说课的方法要结合个人特点 语气得体 有亮点，风格鲜明 如何使说课更精彩 精心准备 精选内容 精心设计 精心组织 精心调控 精彩表演 如何使说课更精彩 精心准备 具备教学方法和学科教学的知识 熟悉语言技能和知识教学的特点和程序 分析教材的能力 了解学生的学习特点 如何使说课更精彩 了解教师专业知识与能力的构成 如何使说课更精彩 教师专业知识与能力的体现 课程价值 课程标准 教学标准 教学目标 教学重难点 教学环节与步骤 教学媒体选择 教学效果评价 课堂管理 教学设计 教学实施 教学评价 教学反思 教材分析 学生分析 如何使说课更精彩 从教学目标上分析： 目标的制定 全面: 知识、能力、情感 具体：知识目标要有量化要求 适当：符合教学要求、年龄特点、难易适中 目标的达成 通过教学的各个环节体现； 教学的主要时间、手段上能否保证 如何使说课更精彩 从教材分处理上分析 观念上：用教材教还是教教材 宏观上：教材的特点、体例、安排、教学内容 中观上：各段的大概内容、知识框架、能力要求 微观上：研究具体的教学内容 如何使说课更精彩 关注课堂教学的目标定位与设计 是从教师出发还是从学生出发？ 是立足知识点学习还是立足能力发展？ 是为了完成任务而写还是为自己的教学服务？ 是否具有可行性、可操作性和可检测性？ 如何使说课更精彩 选择适当的模板 选择多样的呈现形式 创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力！ 几个案例 H:\钱焕玉资源包\《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》资源包\教案说课\《分数的再认识》说课稿.doc 圆的系列 估计费用 网络链接——表演训练 视频案例 拜个早年