2018年秋八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《测量物质的密度》教学设计 表一：课前教材分析卡 课题 测量物质的密度 时间 教者 教 学 目 标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念； 2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 3.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 教 学 重 点 用量筒测量物质的体积 教学难点 测量液体和固体的密度 教 学 方 法 实验探究 教学 用具 天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯 课时 安排 1课时 备 注 本节教学教学目标是学会用天平量筒测量物质的密度。学生已经学习了天平的使用、密度知识，新的教学内容是： ?? 1、量筒的使用方法 ?? 2、测量盐水、不规则塑料块的密度的整体实验设计思路（如何安排测量质量、体积的顺序，及遵守实验规则，减小误差） 表二：课堂教学设计卡 课题 测量物质的密度 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。 师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？ 二、进入新课 对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。 量筒的使用 学生观察后回答以上问题， 教师指导。 2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？ 【教师启发学生】 （二）实验测盐水的密度 教师指导。 步骤： 1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V 3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2 4、利用公式计算ρ＝m1－m2/V 记录数据的表格 （三）测量形状不规则石块的密度 步骤： 1、用天平测量出小石块的质量m 2、在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1 3、把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2 4、利用公式计算ρ= m/ V2－ V1 记录数据的表格 三、课内训练与小结 四、布置作业 师生谈话、交流。 由密度公式ρ＝m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。 学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题： ⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？ ⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？ ⑶量筒的分度值是多少？ ⑷图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？ 学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。 ⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。 ⑵对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。 ⑶不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1 ⑷当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。 ⑸溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1 事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。 学生实验探究 烧杯和盐水总质量m1（g） 剩余盐水和烧杯总质量m2（g） 倒出盐水的质量m（g） 倒出盐水的体积V（ cm3） 倒出盐水的密度ρ（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。 从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。 石块质量m(g) 量筒中水的体积V1（ cm3） 放入石块后量筒中水体积V2（ cm3） 石块体积V（ cm3） 石块密度ρ（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出石块密度。最后讨论实验结果，总结经验。 完成实验报告 今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要