语文人教版二年级上册“红领巾”真好 .docxVIP

【教学目标】　１、认识８个字生，会写８个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；难点是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学准备】 HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件　　小红花　　贴图　　头饰第二课时过渡：上节课，我们在大森林里认识了可爱、活泼的小鸟，那么，你们知道小鸟在森林里干什么呢？一、创设情景，复现生字课件：（小鸟在大森林里飞，点击后变为本课的生字）　１、听，这是什么声音？（课件小鸟的叫声）２、看，小鸟给我们带来了好东西？（学生认识生字）３、你能选一个字组个词并说一句话么？４、你最喜欢哪个字，说说你是怎么记住它的？过渡：没想到，小鸟带来的生字你们都认识。那么，你们知道清晨，林中谁最快乐、谁最活跃吗？打开课文，这节课我们继续学习２６、《“红领巾”真好》。板题：２６、“红领巾”真好二、朗读感悟、理解课文课件：（音乐）１、你们想不想欣赏一下老师的配乐朗诵，然后说说老师读的好吗？２、请你模仿老师的语气自由的练读几遍，注意问句的读法。３、指名读，评价。４、咱们一起读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦？　（１）从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟？（２）你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗？（３）那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱？试着读一读。然后指名读，并说说你为什么要这样读？（４）课件演示：我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。（可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子）（５）小鸟一会儿唱歌，一会又在干什么呢？“蓬松”是什么样的？你能说说什么东西看上去很蓬松？（６）它们飞来飞去在森林里干什么呢？　小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢！板书：保护树苗（７）课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能说说么？　课件：可爱的（　）　蓬松的（　）　机灵的（　）　翠绿的（　）５、既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗？（一问一答对读　　男女对读　　全班边演边读）６、我们已经知道了小鸟是人类的朋友，那么我们应该怎对待小鸟呢？一起朗读最后一小节。（师生对读）（１）说说你读懂了什么？还有不懂的问题吗？（汇报、交流）（２）课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么？（３）你是“红领巾”吗？“红领巾”来这么早干吗？贴小学生图片并板书：爱护小鸟（４）为什么小鸟儿在枝头高唱：“红领巾”真好！（讨论交流）（５）小结：因为红领巾爱护小鸟，和小鸟做朋友，所以小鸟夸奖：“红领巾”真好！板书：朋友（６）原来，小鸟也会夸奖人啊，那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧！（全班齐读）三、总结、交流，升华情感（１）学习了这课后，你懂得了什么？那么，你准备怎样爱护小鸟呀？（讨论交流）（２）课后，请每一位同学做一件爱鸟护鸟的事，好么？四、美读、品读，尝试背诵