小学数学人教2011课标版一年级《解决问题(数数策略)》课件.docVIP

《解决问题—数数策略》教学设计 南宁市龙腾路小学 黄红锦 一、教材分析 小学一年级数学第六单元中例6安排的解决问题，为学生综合运用本单元所学知识创造了机会。从解决问题的角度来说，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。同时，使学生理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生用数学的意识。 二、学情分析 学生对于看图收集信息、明确解决的问题等都有了一定的基础，但一年级学生的“逻辑思维能力”有限，在理解两数之间的“间隔人数”这一问题上有一定的难度，因此，在教学上，根据学生已有的知识和生活经验，创设实际的排队情景，让学生在实际中感悟理解“之间”的意思。同时表述算理的能力也比较差，要加强引导。 三、设计思路 数一数是解决两数之间有几个数的问题的一种策略，为使学生理解并掌握这种方法，本节设计了从具体到抽象的教学过程。创设实际情境，理解“之间”的含义，然后抽象到用圆片图画一画，并数一数，来解决问题。同时鼓励学生运用自己的方法解决问题，在比较中发现这种策略的有效。 四、教学目标 1、引导学生理解“之间”的意思，并学会解决求两数之间数字的个数的问题。 ? 2、进一步让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。让学生理解“画图”是帮助理解题意的重要手段，体会数数是一种有效的解题策略，鼓励学生灵活运用