IF条件语句的应用-哈尔滨市教育研究院.pptVIP

IF语句的应用 “白山黑水” —东北三省 哈尔滨市四十七中学 崔福有 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说学情 2 说目标 3 说重、难点 4 说流程 5 IF语句的应用 1、说教材 东北三省的教学内容在新的教材中占有重要的地位：主要体现在四个方面： 所占的篇幅较大。本节教科书的内容共有10页，占整本教材106页的近1/10。 农业方面在全国占有重要地位。东北三省是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。 工业方面在全国占有重要的地位。 是我国最大的重工业基地。 另外在交通方面在全国也占有非常重要的地位：是我国铁路网最稠密的地区之一。同时东北三省已经建成了哈大高铁，更促进了东北三省地区各地之间经济的发展与往来。 IF语句的应用 1、说教材 学习目标 能力目标 知识目标 情感目标 通过资料、图片及书本中的活动，引导学生展开讨论 、分析、加强学生自主学习和合作学习的能力，让学生 逐步学会分析地理问题、提出解决地理问题的步骤和方法。 对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展 观和科学发展观的教育 1、了解东北地区的位置、范围、气候、地形等概况。 2、了解东北地区从“北大荒” 变成 北大仓”的历史背景和过程知 道 东北三省农业发展的状况。 3、知道东北地区是我国最大的重 工 业基地，了解东地区的资源现状和所面临的问题。 IF语句的应用 1 、说教材 教学重点 教学难点 分析和理解有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 东北三省的气候特点；东北三省农业、工业发展的现状。 IF语句的应用 2、说学情 现在的学生知识面开阔，家长重视对孩子的教育，学生通过各种各样的信息渠道认识了很多动物。 但同时也容易使学生走入误区，我在处理的时候就尽量避免绝对化，避免学生陷入对一些枝节问题的讨论。 并结合学生善观察、爱思考的特点展开教学。 IF语句的应用 3 、说方法 教法分析 学法指导 多媒体演示分组讨论讲练结合等手段 教学手段 情境创设法、图片展示法、资料分析 通过观察、分析、讨论、归纳、总结等方法，完成学习任务。 IF语句的应用 4 、说流程 3 东北三省的农业地理 4 5 东北三省的工业地理 中考链接 东北三省的自然地理 新课导入 1 2 创设情境，导入新课 1.刚才听到的歌曲名称是什么？ 2.松花江在我国的什么地方？ 3.猜一猜，刚才看到的是一些什么图片？ 以问题为指引，唤起学生对家乡的热爱 同学们对东北有什么印象呢？ 东北“二人转”；东北大豆油；长白山人参；哈尔滨冰雪大世界；冬季寒冷；大兴安岭、松花江、黑龙江…… 畅谈家乡，阐述心中东北三省的印象。 1.在地图上指出东北三省的位置和范围？ 2.为什么人们常用“山环水绕，沃野千里”来形容东北三省的山河大势？ 通过读图、识图让学生科学系统地掌握东北三省的位置、范围及地形特征 东 北 三 省 冬 季 景 观 东北三省冬季的图片直接衬托出当地气候寒冷的特征 问题1. 结合下图分析东北气候为什么寒冷？ 2.阅读上图，计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，归纳三地雪期由北到南的变化规律。 3.在上图中找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，找出他们的差异并分析导致这种差异的原因？ 锻炼学生读图、析图的能力 联系生活谈谈东北三省的自然环境对生活生产的影响 联系实际，畅所欲言，阐述浓厚地域特色东北生活 本地区气候特点以及成因 本地区气候冷湿，成因：东北地区位于我国最北部，纬度高，所以气候寒冷，冬季漫长。同时也是由于纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷湿的气候环境。 锻炼学生归纳总结的能力 “北大荒”的土地十分肥沃，辽阔的原野上到处都是“一脚踩得出油”的黑土，有机质十分丰富，被誉为“土中之王”。为什么这里能有这么肥沃的土壤呢？原来，这里的夏季温暖，降水丰沛；冬季长而且寒冷，蒸发量小，所以空气湿度较大。土壤中的水分比较充足，这就使草类生长得十分茂盛。大量的草本植物为土壤提供了丰富的有机质。冬季里土地封冻，土壤中的有机质慢慢腐烂分解，形成大量的腐殖质。日积月累，丰富的腐殖质就把厚达一米的土层染成黑油油的颜色，形成了肥沃的黑土。但是，三江平原地势低平，大部分在海拔50米以下，排水不畅，加上气温低，水分蒸发缓慢，地下又有不透水的黏上层，不利于地表水下渗，所以形成了大面积的沼泽地。在黑暗的旧社会，“北大荒”的肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狠，光长野草不打粮。”这是解放前“北大常的真实写照。 东北平原以前为什么被称为“北大荒”？ 让学生重温昔日的北大荒情景，感受到时代的进步。