语文人教版二年级上册《9.欢庆》第一课时教学设计 毛亚栋.docVIP

《9.欢庆》 教学设计 执教者：205班 毛亚栋 教学目标： 1.认识“庆”、“献”等7个生字。会写“欢”、“庆”两个字。 2.通过联系上下文理解“十三亿孩子”、“旗帜”等词语意思，小组讨论、范读、想象读等多种方式正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会边读边想画面的朗读技巧，读出喜庆、欢乐的气氛。 3. 了解国庆节的来历。通过学习诗歌加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解词意，有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学难点：了解国庆节的来历，激发学生的爱国情感。 一、创设情境，导入新课 1.同学们，我们的祖国妈妈快要过生日了，你们知道是几月几日吗？(十月一日)课前老师让大家收集了十月一日的相关资料，国庆节怎么来的，你都知道些什么呢？(学生自由交流。) 2.在1949年十月一日这一天，我们伟大的领袖毛泽东向全世界宣布中华人民共和国成立了！从此，10月1日建国日也就成了祖国妈妈的生日。现在，让我们一起去重温那一庄严而又神圣的时刻吧。(播放视频：开国大典场面。) 【设计意图：课堂伊始，学生情感出于“零点”状态，通过创设情境把学生情感激发出来，缩短学生和文本情感之间的距离。】 3.过渡：回忆这普天同庆的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗。(齐读课文题目：欢庆。) 庆是后鼻音(师带读)结合自己过节的感受，说说“欢庆”是什么意思？(欢乐的庆祝 高兴 喜庆) 欢庆国庆节 照样子说：欢庆_______ 4.识记“欢庆”（换一换来记），板书课题，教学“欢”、“庆”（欢左右注意避让，庆横不要太长），指名说注意点。学习单上练写，交流评价。 【设计意图：在随题识字的同时，教学本课需要学生会写的“欢”、“庆”两个生字，顺到渠成，扎实地落实《语文课程标准》中关于写字的教学目标。】 二、初读诗文，学习生字 1．相信很多小朋友迫不及待想学习课文了，我们先请电脑老师读课文，大家认真听课文讲了什么内容，你记住了哪几句话，好吗？（播放课文朗读视频） 2.请打开课本，自由读课文，把课文读正确，读通顺。有生字的地方读准字音，难读的地方多读几遍，自己开始读吧。 3.调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，你们愿意和它们交朋友吗?那就同它们一一打个招呼吧！(指名读，自己读，开火车读，齐读) 生字朋友想和大家玩个猜谜游戏，你能认出它来吗？ 4.为了庆祝伟大祖国母亲的生日，老师为大家准备了漂亮的气球，让我们来读读气球上的词语，一起为祖国妈妈放飞气球吧！(男女比赛读) 在读词语的过程中你们发现了什么吗？对了，乐是多音字，它有两个读音，分别是欢乐的乐和乐曲的乐，表示快乐时读lè，表示音乐时读yuè，你们记住了吗？大家一起来读读记记。真厉害，一下子就学会了那么多生字。 课后“读读写写”的内容，练习给生字组词，老师列在学习单第二题上，同桌之间比一比，看谁写得多。 5.短语练读。（“的”又轻又短） 6.朗读诗歌。 ①让我们把这些词语送回诗歌中，你再来读读这首诗歌，看能不能读得更好，同桌互听，他读得好就给他点个赞。 ②指名学生朗读，在读准确、读通顺的基础上，教师适当指导学生要读出诗歌的韵味和节奏。 ③读了课文，有不懂的地方吗？请划出来，然后四人小组讨论解决。全班交流解决了什么难题。（理解：十三亿孩子 旗帜） 【设计意图：能够正确地认读生字是开展广泛阅读的基础，识字作为整个小学阶段语文教学的重要任务，本环节通过示范读、自由读、猜谜游戏、放飞气球、组词比赛、短语练读、回归文本解决难词等多种形式让学生过好生字关，初步感知课文内容。】 三、读中悟境，体会诗情 1.细心的小朋友你有没有发现，课文的前四行就是四幅欢庆的景象呢，我请四个大组分别来读一句。 2.同学们读的这么认真，老师也想读一读，读得好，你就给老师拍拍手。老师告诉大家一个小秘诀，边读边想着这个景象的画面，你就能读出感情来了。 3.我们先来看第一句：田野献上金黄的果实 (出示课件)看到这副美丽的图画，你想到了哪些学过的四字词语，瓜果飘香，五谷丰登，这是一个收获的季节，这是田野为祖国妈妈献上的礼物，都有些什么礼物？还记得秋天的图画里的田野吗？（梨树挂起金黄的灯笼 稻海翻起金色的波浪）读出沉甸甸的感觉。 4.谁再来试试读好这一句？ 眼中有物，心中有情，你就能读好。 5.第二句：枫林举起火红的旗帜 (出示课件)看这一大片的枫林火红火红的像什么呢?(红旗)所以作者就把枫林比作了红旗，好像在为祖国妈妈庆祝生日呢！请男同学来读一读。 6.第三句：蓝天飞着洁白的鸽子 你们知道鸽子代表什么吗？(和平)鸽子在空中边飞边叫着，好像在说(祝福祖国生日快乐！祖国和平，万寿无疆，心想事成……)请女同学带上自己的祝福来读一读。 7.第四句：大海奏起欢乐的乐曲 那是什么声音啊?(海浪声)想象下大海为祖国妈妈唱的什么歌?(生日歌，国歌)好，让我们也