蜀素帖-国民小学及国民中学补救教学资源平台-教育部.PDFVIP

補救教學補充教材 國民小學國語文學習領域 【教材分析】 年級 五年級 學期 下學期 第二十二課 活潑動感〈蜀 單元名稱 主題四：文化的故事 課名 素帖〉 教育部國小補救教材 120 分鐘(3節 )~ 教材來源 教學時間 台北市國語實小教師編寫 160 分鐘(4節 ) 設計者 桃園縣大崙國小 王家珍老師 基本學習內容 教學目標 【字詞】 8.利用常用國字 1500 字造詞，並說 1.認知：能明瞭「蜀素帖」的文化意涵 。 明字義、詞義，理解語境。 2.技能：能運用 「提問」了解文章的內 2.利用網路辭典查出需要的字詞、 容。 成語。 3.情意：能欣賞書法之美 。 【句子】 1.流暢朗讀文句。 2.讀懂難句所要表達的意思。 【篇章】 1.理解篇章的結構。 2.配合主題蒐集材料，練習寫作。 學生 已學過說明文的架構，但尚未熟悉；能初略知道句子間的關係與表達的 學習 重點 ，但尚無法完整掌握 文章主旨。 分析 一、形式分析： （一）文體：說明文 （二）大意：米芾是北宋有名的文人，最有名的是在「蜀素」絹上面 寫了五百 多餘字，其字體大小雖受絹絲所限制，但字體 的瀟灑自在卻顯現出他的活潑奔放的個性，〈蜀素帖〉因 文本 而成為現代臨習行書的最佳模範。 分析 （三）布局：共分四個意義段，從第一段：介紹主角米芾；第二段描 述米芾在「蜀素」絹上書寫的作品；第三段深入形容米 芾書寫的特色和技巧：字體活潑動感、變化多端；第四 段的結論：行書臨摹的代表作。 二、內容分析 ： 107 （一）問題：第一段敘寫主角的背景，第二、三段深入描述＜蜀素帖 ＞特別之處，第四段說明結論。 （二）要旨： 介紹米芾〈蜀素帖〉的書法特色及技巧 活潑、跳 躍、靈動，是文化故事的代表。 （三）文本解構分析：課文組織及內容分析如下： 三、語詞/句型分析 （一）語詞：在本文的語詞中，接受補救教學的學生較不易了解的語 詞大致有以下幾個： 語詞 詞義 反義詞 性格 帥氣、獨特。 【例】你今天穿這樣，顯得很性格。 弓背 彎著背。 【例】他彎腰弓背的走路。 無意間 偶然中、不經意間。 【例】他無意間發現了這個重大的秘密。 洋洋灑 言論或文章長篇大論。 灑 【例】他寫起文章來，動輒洋洋灑灑好幾萬字。 108 妥協 敵對的雙方，彼此退讓部分的意見﹑原則，謀求融洽 對立