穿越贬官的心态,深入理解课文.docVIP

穿越“贬官“的心态，深入理解课文 ? 湛江市第二十四中学? 韩宁 在初中50多篇文言文教材中，“贬官”的作品占了相当大的比例，如苏轼的《记承天寺夜游》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、柳宗元的《小小石潭记》等。在教学过程中，我引导学生用“穿越”的方式进行教学，深入这些“贬官”的内心世界，探究他们的心态，加深对课文的理解，收到良好的效果。 如在学习八年级上册的《记承天寺夜游》的过程中，我发现学生对“何处无夜，何处无竹柏，盖少闲人如我两人者耳”这句话的理解只是停留在字面，利用译文资料来翻译成现代汉语来读熟的层面上。对这样的理解，我是不满意的。但是，怎样才能让学生真正理解苏轼当时的心态呢？我利用我问湛江本地的人文资源，从雷州西湖公园的苏公亭说起，给学生们介绍苏轼一生坎坷的经历。在介绍过程中，突出介绍苏轼被贬到各地后，为当地老百姓所做的贡献，如在杭州治理西湖，在惠州施医散药，在海南破除迷信，开海南教育之风，让学生对苏轼有了更深入了了解，知道苏轼不但在诗词上很有造诣，同时也是个“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”好公务员。被贬到黄州，做个没有实权的闲官，英雄无用武之地，尽管生性乐观，但是日子长了，他也会郁闷的。所以，在文中，他以“闲人”自嘲，其实，他的内心是非常希望为老百姓做些事情的。了解到这些，学生对整篇课文的理解也就更深了。在以后学到苏轼的《江城子 密州出猎》，学生有了前面的基础，对苏轼“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”的心态就很容易理解了。