小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（不进位加）、整十数.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6 “两位数加一位数、整十数”教学设计 广州市海珠区南武小学 卢绮雯 教材分析 本节课的内容是一年级数学下册《两位数加一位数、整十数》。这本节课是学生学习了“整十数加、减整十数”之后的一节口算新授课，又要为“两位数加一位数（进位加）”的口算教学做好铺垫。这是一节具有承上启下作用的课，因此，这节课的教学内容学习得好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。运用情景教学，不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义，积累解决问题的经验和策略；还能以直观的操作帮助学生思考并得出结果，既便于教师清晰地了解学生的思维过程，又加深了学生对算理的理解。在操作的基础上，教材又在算式下面标注口算过程图，这实际上就是组织序数进行表象操作的过程，在学生的头脑在重现分一分、摆一摆的过程，并用数学语言表征出来。这是学生从具体形象思维想抽象思维过渡的桥梁。在充分理解算理的基础上，学生进行抽象符号操作，直接说出计算结果。在教学时运用知识迁移的手法，让学生知道治时间并不会孤立存在的，是有内在联系， 体现知识结构的严谨性。 学情分析 本节课的教学内容是根据学生的认知规律开展的教学活动。学生在此之前已经有20以内的加减法和整十数加减整十数的计算。而且本节课的目的是通过口算教学，使学生是一节口算新授课，是一节运算能力培养的课时，而学生在此节课之前已经有一些运算的