一体化教学改革的思考教学能力提升之痛传统课程设置一体化课程设置.PPT

一体化学习汇报交流 牡丹江技师学院教务处 米晓林 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 一、一体化学习体验 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 二、一体化教学改革的思考 三、一体化教学实例展示 三、一体化教学实例展示 三、一体化教学实例展示 三、一体化教学实例展示 三、一体化教学实例展示 三、一体化教学实例展示 * * L/O/G/O 汇报内容 一体化经验交流汇报 一、一体化学习体验 二、一体化教学改革的思考 三、一体化教学实例展示 为了推动一体化课程教学改革，人社部组织了2104年暑期一体化师资训。 我参加了8月3日至8月17日为期15天、112学时的计算机网络应用专业一体化教师培训。 培训地点是江苏常州技师学院。 培训内容是三级一体化教师。 “选配计算机硬件”一体化体验课 “网络综合布线生产实践”体验课 任务鱼骨图分析 教学活动策划 到企业参观学习 说课与授课 毕业的喜悦 改到大处是模式 改到难处是课程 改到深处是教学 改到痛处是教师 改到实处是质量 改到高处是体制 一体化实施难度大，我们要坚定信念。 三痛 观念转型之痛 利益调整之痛 教学能力提升之痛 观念转型之痛 传统的灌输 教师的角色 知识的传输者 以讲授为主 启发教学 教师的角色 组织者 引导者 点评者 教学的组织形式及教学手段发生的变化 启发教学 教学能力提升之痛 传统课程设置 一体化课程设置 公共课 专业课 实习、实训课 专业基础课 一体化课程 公共课 （通用能力） 利益调整之痛 一体化教学需要一个优质、高效的团队 一体化教师应深入企业，累积经验 一体化教学要结合学校实际实施 一体化教学的优点与困惑 优点： 充分的激发了学生的学习兴趣和学习热情 有效增强了学生的团队合作意识、创新意识和竞争意识 有效提高了学生的表达能力、沟通能力和领导能力 一体化教学的优点与困惑 困惑： 如何有效的对教学过程进行掌控 如何掌握每名学生的学习和接受情况 学生内部如何进行合理的分工 理论内容掌握不扎实 计算机网络应用专业企业调研报告 企业实践专家访谈会方案 计算机网络应用专业国家技能人才培养标准 计算机网络应用专业一体化课程规范 一、专业基本信息 专业名称：计算机网络应用 专业代码：0301 学制年限：3年 就业方向：网络构建、网络管理维护、网站建设与维护三个职业方向的计算机网络应用人员。 职业资格：计算机网络管理员 计算机网络应用专业一体化课程规范 二、人才培养目标 中级工阶段人才培养目标 高级工阶段人才培养目标 预备技师阶段人才培养目标 注：依据计算机网络管理员国家职业标准 计算机网络应用专业一体化课程规范 三、指导性教学计划表 四、一体化课程标准 五、方案实施建议 师资要求及班容量 场地设备要求 学材选用 教学管理 计算机网络应用专业一体化课程规范 六、考核与评价 考核与评价内容 考核与评价方式 考核与评价方法 学习任务描述表 工作页 校本教材 领导重视、认识统一是关键 提升师资队伍能力水平是根本 案例式的课题开发是重点 足够的设施设备投入是保障 让我们在学院一体化课程 教学改革的征程中共同奋进！ 谢 谢 * * * * *