单元四段教案模板.doc

第 三 单元合作准备教学设计 备课时间： 3月23 授课时间： 单元主题 长方体和正方体 主 备 人 李秀芬 参加人 镇教学区所有五年级数学教师 单元 内容 分析 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。(如:长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。)长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是本单元学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 本单元所学内容非常注重与实际生活相联系，图形和概念的认识结合了学生的生活经验及学生所熟悉的事物进行，选取具有鲜明时代特征的素材作为学习新知的资源，并且注重了利用所学的知识解决实际问题，做到学以致用。在学习一些概念和计算方法时，改变以往的直接出示，而是通过学生的动手实践，自主探索，让学生亲身经历知识的建构过程。这样学生在具体的活动中来学习新知，对新知就产生了浓厚的兴趣，真正的实现了“玩中学” 单元 教学 目标 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立 方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 单元教学 重、难点 （一）教学重点： 1、掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、长方体表面积计算的基本思路和方法。 3、学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。 4、能结合操作正确熟练的应用公式计算长方体、正方体的体积。 5、理解体积和容积之间的联系和区别。 (二)教学难点： 1、建立长方体、正方体的空间观念。 2、根据长方体的长、宽、高，确立每个面的长、宽是多少。 3、帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确运用体积单位估算常用物体的体积。 4、能理解长方体、正方体的体积公式的推导过程。 5、理解溶解与体积的联系与区别。 单元段 次与课 时分配 单元准备指导课 1课时 长方体和正方体的认识 2课时左右 长方体和正方体的表面积 2课时左右 长方体和正方体的体积 6课时左右 整理和复习 1课时 主题活动课 1课时 双向评价课 1课时 准 备 过 程 一、课前参与 翻阅教材，看看这一单元主要有哪几部分？每一部分又包含哪些知识点？ 详细的阅读教材，针对所学的每个知识内容，看看我们课前应做哪些准备，自己提炼准备素材 学生课前完成 二、创设情境引出主题 出示一些长方体和正方体以及球体、圆柱体等立体图形的实物，引导学生从中找出正方体放在一起，把长方体放在一起。 过渡语：那么这些长方体和正方体物体中还有哪些奥秘呢？这节课我们就一起学习第三单元《长方体和正方体》————师板书单元主题。 三、感知新知建立联系 教师：请同学们回忆一下，我们以前学过有长方形和正方形的哪些知识呢？是在几年级学过的呢？ （教师根据学生的回答适当补充。） 教师：在这一单元中，我们将继续学习长方体和正方体的有关知识。那么在原来的基础上，我们在这一单元又将学习哪些有关长方体和正方体的新知识呢？通过课前同学们详细的阅读教材你一定知道这一单元有几大部分，每部分包含了哪些知识点，那就把你的研究成果先和你的小伙伴交流交流吧！ 组织学生组内交流。 组织学生汇报： 通过学生组内交流，呈现本单元的知识板块。（教师根据学生的汇报板书。） 教师：通过我们的独立思考及小组合作，我们已经了解了《长方体和正方体》这一单元的知识点，现在就请同学们再次对照黑板整体感知这一单元。 四、自主提炼完善方案 教师：看了这一单元的知识点，你对哪部分感兴趣？（学生回答，说明理由） 要学好这单元的知识，我们要做哪些准备呢？把你课前提炼出的准备素材在组内交流，听听别人有什么意见，小组长组织把你们组提炼的准备素材及准备的途径和方法进行归纳，填写在单元准备表中。交流时注意说清：自己提炼出来的准备素