小学数学人教2011课标版一年级6和7的认识说课.docVIP

《6和7的认识》的教学反思 《6和7的认识》这一节课教学内容较多，包括正确地数出数量是6、7的物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。 创设新颖有趣的故事情境。 首先我从小熊过6岁生日，来了6个好朋友，每个朋友都带来了6份礼物导入，让孩子们数出数量是6的物体，这对于学生来说，既简单又有趣，孩子们的兴致盎然。接着，我让孩子找找教室中的6，孩子结合自身的实践经验，动手来数，对6有了更深一步的认识。接着出示教材的主题图，使孩子们从抽象到具体再到抽象。通过主题图画面的变化，自然的引出7的认识。除了说一说以外，如果能让学生用画一画、拍一拍、写一写等多种形式来表示出7，学生能更多的感受实物与抽象数字之间的联系，对于7的认识就更加丰满了。然后通过计数器和一把断尺，让学生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小关系。 让学生充分感受学习数学的乐趣。 在学生已经摆出6根小棒的情况下，让学生想一想怎么能最快的摆出7根小棒，让他们想一想，猜一猜，摆得最快的是怎样摆的，通过学生动脑、操作、叙述，使他们充分感受6和7之间的联系。而对于重难点6、7的基数序数意义，这节课我呈现了图中的金鱼图。让孩