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教育部基础教育课程教材发展中心 谢谢各位！ 教育部基础教育课程教材发展中心 ncct.gov 王晓芜 E-mail：xw@ncct.gov 三个视角 就技术发展而言，机遇大于挑战； 就现实条件而言，挑战大于机遇； 就未来发展而言，机遇与挑战并存。 机遇与挑战的关系 基础教育全面提升的机遇，实施素质教育的契机。保持世界领先位置的途径。 认识与理解 对于“教育技术特性”的理解和把握，“教与学”的变化与发展。 重视发展信息化对改革教育观念、教育思想和教学方式的作用。 巩固“普九”成果和跨越式发展的关系。投入与效益的基本平衡。 积极营造和长期保持一种创新、奋进的精神面貌和“与时俱进”的理念。 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 8、普及信息技术教育与基础教育现代化 机遇与挑战关系 把握时机 认识意义，探索规律、把握时机，全面普及中小学信息技术教育。 培养并提高中小学生信息素养，为我国社会经济快速发展积蓄后备资源。 积极推进中小学信息技术建设，为社会经济持续发展提供健康的增长因素。 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 8、普及信息技术教育与基础教育现代化 9、勇于探索，积极推进信息技术教育 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 课程改革 与 信息技术教育 教材建设 与 信息技术教育 课程整合 与 信息技术教育 基础教育领域两个热点话题： 课程教材改革和信息技术教育。 课程教材改革基本立足点：建立“以学生为主体；注重能力培养为目标；满足个性化发展需求为特点；以探究性、研究性、合作性学习为主导”的课程结构体系。 课程教材改革与信息技术教育相辅相成 信息技术教育是在减负氛围中增加的学习内容，既是课改的重要组成内容，也是实现课改目标的重要手段。 课程教材改革与信息技术教育相得益彰 课程改革为普及信息技术教育带来机遇； 信息技术教育为课程教材改革提供条件。 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 课程改革 与 信息技术教育 9、勇于探索，积极推进信息技术教育 “整合”的理解： 从课程设置角度的整合；从教学内容角度的整合；从教学手段角度的整合；从教学方法角度的整合。 对“课程整合”的探讨（定义、概念？） 避免单纯局限将信息技术作为教育技术谈整合。 信息技术课程处在起步和发展阶段，是一门新的工具类课程、还是一门技术类课程、或是一门基础学科类课程，可以深入探讨和研究，在发展完善过程中进一步认识其内在规律和作用。 “课程整合”与信息技术课程体系的探讨 与其它学科基础内容的相互映射和相互关系问题？ 信息技术课程内容的科学体系问题？ 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 9、勇于探索，积极推进信息技术教育 课程整合 与 信息技术教育 信息技术教材的现状 发展中存在不足，需要肯定，也值得探讨。 课程设计和教学目标的系统性、均衡性、整体性、稳定性。 深度、宽度、梯度。 技术教材、工具教材的痕迹问题。 在教学活动中应注重中小学生信息素养的培养。 信息技术教材的研究课题 信息技术课程内容的基本特性和范围？ 信息技术课程内容与青少年认知能力的相互匹配与相互作用？ 信息技术课程教材的评价？ 教育部基础教育课程教材发展中心 王晓芜 National Center for Curriculum and Textbook Development, Ministry of Education of China (NCCT） 教材建设 与 信息技术教育 9、勇于探索，积极推进信息技术教育 积极思考，勇