数学人教版九年级下册反比例函数（一题多变）.docVIP

《反比例函数（一题多变）》教学设计 世恩中学 宋福 一、活动目标 【知识与技能】理解反比例函数、图象及其主要性质，能根据所给信息确定反比例函数表达式，能画出反比例函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，体会函数的应用价值。 【过程与方法】回顾反比例函数的概念、性质、图象的过程，把数学与实际问题相结合。 【情感、态度与价值观】进一步了解数学在实际生活中的应用，增强应用意识，体会数学的重要性。 二、活动重点、难点 【活动重点】 帮助学生积累数学活动经验。 【活动难点】通过试题改编练习，提高学习效率。 知识回顾 1、反比例函数的概念：一般地，如果两个变量x，y之间的关系 可以表示成y=（k为常数，k不等于0）的形式，那么称y是x的反比例函数。从y=中可知，x作为分母，所以不能为零。 2、画反比例函数图象时要注意以下几点： ⑴列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对数值，这样既可以简化计算，又便于标点； ⑵列表、描点时，要尽量多取一些数值，多描一些点，这样方便连线； ⑶在连线时要用“光滑的曲线”，不能用折线。 3、反比例函数的性质 反比例函数 k的取值范围 图象 性质 ①的取值范围是，的取值范围是 ②函数图象的两个分支分别在第一、三象限，在每一个象限内随的增大而减小 ①的取值范围是，的取值范围是 ②函数图象的两个分支分别在第二、四象限，在每一个象限内随的增大而增大 注意： （1）反比例函数是轴对称图形和中心对称图形； （2）双曲线的两个分支都与轴、轴无限接近，但永远不能与坐标轴相交； （3）在利用图象性质比较函数值的大小时，前提应是“在同一象限”内。 4、反比例函数系数的几何意义 如图，过双曲线上任意一点P（，）作轴，轴的垂线PM，PN，所得矩形的面积为 ∵∴∴， 即过双曲线上任一点作轴，轴的垂线，所得矩形的面积为 注意： ①若已知矩形的面积为，应根据双曲线的位置确定k值的符号。 ②在一个反比例函数图象上任取两点P，Q，分别过P，Q作x轴、y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为S1，S2，则有S1＝S2。 三、自主复习： 如图，小东同学利反比例函数(x0) 图像画△ABC，其中△ABC的面积不一定等于2的是（ ） 〖设计意图〗通过一道面积问题的分析，为本节课要探索的内容设下伏笔。 四、自学测评 如图所示，等边△ABC放置在平面直角坐标系中，已知A(0,0) B（6,0）反比例函数的图像经过点C，求C点的坐标及反比例函数的解析式 〖设计意图〗通过母题的给出，为下面一题多变提供了基础。 五、合作展示 〖设计意图〗通过合作展示，让学生把这道题结论和条件进行互换。 六、重点导引： 如图所示，等边△ABC放置在平面直角坐标系中，已知A(0,0) B（6,0）反比例函数的图像经过点，双曲线经过AC边的中点D，且与BC交于点E，求C点的坐标及反比例函数的解析式。求点D、E的坐标 〖设计意图〗把母题变成解答题。 七、达标检测： 如图所示，等边△ABC，△DBE放置在平面直角坐标系中，已知A(0,0) B（6,0）反比例函数的图像经过点C，D。求E点的坐标。 〖设计意图〗把母题变成压轴题。 八、小结提升： 继续思考：1能把三角形改编成四边形吗？ 2可以设计成与面积有关的问题。 〖设计意图〗通过继续思考，是问题变得可持续发展。 作业：每人至少改编俩道，下节课进行展示。