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解直角三角形
第一课时
学习目标：
1、理解解直角三角形的概念
2、会根据三角形中的已知量正确地求未知量
3、体会数学中的“转化” 思想
教学重点：
1、理解解直角三角形的概念
2、会根据三角形中的已知量正确地求未知量
教学难点：
体会数学中的“转化” 思想
教学过程：
活动一：
新课导入：
1.（1）在直角三角形中，除直角外共有几个 元素？
（2）如图，在Rt△ABC 中∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？
交流：
直角三角形中元素间的三种关系：
(1)两锐角关系 ：
(2)三边关系：
(3)边与角关系：
2.如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=2,BC=6,求∠A、∠B和AB的长.
活动二：
定义：
由直角三角形中的已知元素，求出所有末知元素的过程，叫做解直角三角形.
议一议：
问题：1、解直角三角形需要什么条件？
2、解直角三角形的条件可分为哪几类？
归纳：
1、解直角三角形除直角外，至少要知道两个元素（这两个元素中至少有一条边）
2、解直角三角形的条件可分为两大类：
①已知一锐角、一边
（一锐角、一直角边或一斜边）
②已知两边（一直角边，一斜边或者两条直角边）
活动三：
【例1】如图，在Rt△ABC中，∠B＝35°，b=20，解这个直角三角形（精确到0.1）
活动四：
练一练：
1、在Rt△ABC中,∠C=90°：
（1）已知a=4，c=8，求b, ∠A ,∠B
（2）已知b=10，∠B=60°,求 ∠A ,a，c．
（3）已知c=20，∠A=60°，求 ∠B, a，b．
（4）已知a=1，b=3 ，求c, ∠A， ∠B
活动五：
1、如图，在△ABC中，已知AB=2，∠A=60°，∠B=45°求AC、BC的长.
2、如图，在四边形ABCD，AB=2，CD=1， ∠A=60°，∠D=∠B=90°，求BC和AD的长.
活动六:
小结：
1、通过这节课的学习你有什么收获？ ?
2、本节课你有什么疑惑？
作业：
必做题：习题28.2: 1、2题
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