学校改进行五动计划.pptVIP

* 四、重视教师专业发展，提高教师幸福指数 人们向往名校是因为仰慕名师，因为那里培养出的人才出类拔萃。 育智不育心，如同没教育——亚里士多德 三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。 三流教师管形，二流教师抓心，一流教师育神。 合格教师教知识，优秀教师教思维，教育家型教师教做人。 中国主张“讲”，西方注重“问”。 教育重在“育”，教学重在“学”。 最好的教育，一百种方法教育一个孩子；中好的教育，一百种方法教育一百个孩子；最差的教育，一种方法教育一百个孩子。 师傅教你学技术，老师教你学做人。 听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会。 教师的修养是教育的载体，教师的境界是教育的起点，教师的人格是教育的风帆——宁波镇海中学 四、重视教师专业发展，提高教师幸福指数 从整体上看，目前，教师的职业倦怠带有普遍性，已经影响到了教育教学质量的提高。引发职业倦怠的原因， 一是教师工作量大，工作压力大 二是教师个人的目标与追求 三是学校的制度与政策 四是应试教育下新的多元的评价方式没有真正建立 五是教师的地位及当前商品经济时代对职业的冲击 六是教师经济收入与付出不对等的问题等 化解这些矛盾的有效途径，多数学校的做法是： 1．注重教学质量的评价导向。 除了少数质量完全有保证的学校，多数学校面临着高考的压力，因此学校对教师的评价毫不回避高考成绩，而且非常注重过程性