《读伊索寓言》-课件设计（公开）.ppt

读《伊索寓言》——钱钟书 什么是《伊索寓言》? 狐狸和鹤谁更聪明? 狐狸代表什么类型的人？ 这个寓言说明了什么道理？ 寓言和《伊索寓言》 寓言，一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或将动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又易懂的故事中体现出来。 公元前6世纪古希腊被释放的奴隶伊索所编的古希腊民间讽喻故事集，共350多篇，主要反映了下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训。 作者简介 钱钟书（1910—1998）字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人，我国现代著名的文学研究家、作家。 30年代本科毕业于清华大学外国语文系 1935年与作家、翻译家杨绛结婚，同年赴欧洲留学 1938年回国 曾经在西南联大、清华大学等多所著名高校担任外文系教授 曾任《毛泽东选集》英译委员会主任委员、中国社会科学院副院长等多项社会职务。 代表作-- 长篇小说《围城》 短篇小说《人·兽·鬼》 散文集《写在人生边上》 学术论著《谈艺录》 《管锥篇》 学贯中西，治学严谨 享有盛誉，低调谦和 两句名言 钱钟书与夫人杨绛 相濡以沫，风雨同舟 文章内容的理解 研读第二段思考下列问题： 为什么“我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老？” 我们思慕古代 的态度发生了什么变化？ “现代的一切，在价值上、品格上都比古代进步 ”是肯定还是讽刺? 研读第三段思考下列问题： 第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。 实质是 第二，这是一本小孩子的读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。 实质是 第三，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程！ 实质上是 第一部分（1-3）：紧扣文题，由读伊索寓言引发人生感悟。 原意讽刺: 伪装者终究要惹起众怒下场可悲 引申喻指:妒贤忌能的人自己得不到好处也让别人得不到 原意讽刺:贪婪，急于求成 引申喻指:有钱人吝啬，一毛不拔，不肯帮助别人 原意讽刺：酸葡萄心理,自我安慰 引申喻指:诉苦经可以避免别人来分甜头 对作者独到见解的正确理解 联类引申的评价方法 风趣幽默的语言风格 卢梭主张复古倒退— 反对小孩子读寓言，认为有“坏心术”，会把纯朴的小孩教得复杂了，失去了天真 钱钟书主张进步— 认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也象在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当。 文章的主旨 作者以自己对现实社会的深刻体察告诫人们，现代社会随着人类文明的进步，随着经验的积累，在恶的一面，人变得越来越狡猾了。我们的头脑就不能简单幼稚，要复杂一点儿，清醒地认识现代人的种种伎俩，才不至于处处碰壁。 厌恨 嫉忌 阅历 信而好古 思慕 衰朽 发迹 衣锦还乡 高超出世 狂吠 屈尊下顾 失足 下野 坐井观天 老羞成怒 各得其所 相安无事 作业： 1 抄写需积累的字词及解释 2 总结文中寓言的引申喻指对象 * * 研读第一段思考下列问题： 作者将比我们年轻的人分为哪两种？ 我们对待这两种比我们年轻的人的态度有何不同？ 作者由此得出一个什么样的结论？ 从人类谈起 把人类历史比作人的一生 对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 远比古代狡猾。 越来越狡猾。 作者读过伊索寓言后深刻的人生感悟 从人类谈起 把人类历史比作人的一生 作者读过《伊索寓言》产生深刻的人生感悟，认为《伊索寓言》见解浅薄 充满讽 刺 意 味 大人喜欢小孩子 人们喜欢读《伊索寓言》 自然地过渡到第二部分,逐一“纠正”九则伊索寓言的“浅薄”见解 （5）乌鸦的故事— 作者对《伊索寓言》的“纠正” （7）老婆子和母鸡— （8）狐狸和葡萄— 第二部分（4-12）：引述九则寓言故事,发表作者的独到见解。 第三部分（13）：对全文见解的总结。 解读全文的钥匙— 作者与卢梭的见解对照 不能天真地看待《伊索寓言》，教育儿童既要讲真善美，更重要的是要创造良好的社会生活环境。 理解并掌握下列字词及解释 将寓言中的动物与喻指对象相对应 1乌鸦 2母鸡 3狐狸 A比喻贪心不足得了益处反诉苦的人。 B比喻品质底下、妒贤忌能的人。 C比喻嗜财如命、极端吝啬的人。 1（ ） 2（ ） 3（ ） B A C 阅读课文，思考下列问题。 作者为什么把人类历史比作人的一生? 《伊索寓言》至少给人“三重安慰”的实质意义是什么？ 在对于寓言的看法上，作者和卢梭针锋相对，你同意哪一种观点？为什么？ 作者从小孩子该不该读寓言，谈到了他们所