有个孩子叫咪咪乔课件.ppt

* * * xī gài rén quán xū wěi 膝 盖 人 权 虚 伪 qiàn yì jiāo jǐng yīng ér 歉 意 交 警 婴 儿 字词正音 1.初读课文，用自己的话说说课文讲了哪几件事。 2. 找一找：文中讲了哪几个人物？他们和“咪咪乔”有什么关系？ 3.细读课文并思考：女儿、“我”、丈夫和交警各是怎样对待咪咪乔的？结合具体语句谈谈你对这些人物的看法，并有感情地朗读。 提纲引悟 这篇课文讲述的故事和一个叫“咪咪乔”的布娃娃有关。既然咪咪乔是个布娃娃，为什么文中题目却说它是个“孩子”呢？ 想一想 思考： 课文中记叙了哪几件与咪咪乔有关的故事？ 1.带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门；2.爸爸妈妈严重伤害了咪咪乔事件；3.十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间；4.妈妈被交警感动满怀愧疚。 哪件事是现在发生的？哪件事是过去发生的？找找文中表示时间变化的语句，划出来。 “终于有一天” “话回到现在” “那天晚上” 插叙 作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述的线索，即不依时间顺序插入有关的另一故事片段或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 思考： 自读插叙部分，“我”、丈夫和女儿是怎样对待布娃娃咪咪乔的？找出相关的句子批注。 “我”和丈夫： 习以为常 附和女儿 不耐烦了 习以为常 附和女儿 不耐烦了 习以为常 附和女儿 不耐烦了 女儿： 是有生命和人权的 指人享有的人身自由 和各种民主权利 指人享有的人身自由 和各种民主权利 指人享有的人身自由和各种民主权利 。 1.我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界里剥离出来，和我们取得共识。 2.这让我们不耐烦了，后来我们干脆不予理睬。 1.这是她的孩子。咪咪乔是有生命和人权的。 2.虽说我俩表示了加倍的歉意，女儿依旧以任性的哭闹表达强烈的抗议。 3.记得那天晚上，女儿是在抽噎声中睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。 我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上，拍拍她说：“坐好。” 分析： 小女儿很认真地和布娃娃讲话，可以看出她把“咪咪乔”当“宝宝”看，当作有生命的人来看。由此可见，孩子内心的纯真善良，不管是“有生命”或者“没有生命”的，在孩子们的眼里都一样受到尊重，受到重视。 以看出她把“咪咪乔”当“宝宝”看，当作有 生命的人来看。由此可见，孩子内心的纯真善 良，不管是“有生命”或者“没有生命”的， 在孩子们的眼里都一样受到尊重，受到重视。 重点分析 咪咪乔的处境十分危险，她是怎样化险为夷、转危为安的？ 交警叔叔： 果断做手势 跳下岗亭 抱了起来 举手敬礼 交警叔叔把咪咪乔当作一个有生命的人来看待，充满尊重，这也是对女孩的尊重。 从交警叔叔的举动中，你体会到了什么？ 想一想 他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。” 这两次“请照顾好你的孩子”有什么不同？交警之所以这么做的原因，仅仅是因为喜欢女孩和咪咪乔吗 ？ “我用以前未曾有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔。咪咪乔仍是一副憨态可掬的模样，面对她的憨笑，我觉得更加惭愧。” “我”为什么内疚、惭愧？ 想一想 结尾补叙，拓展思维 “我”看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。“我”能为女儿做些什么呢？“我”点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿的枕边。 从这以后，我们一家和“咪咪乔”之间又发生了怎样的故事呢？请同学们课下续写故事。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *