小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级上册9加几.docVIP

“9加几”教学设计 学习目标： 1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。 2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。 3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。 学习重难点： 理解算理、正确计算。 学习准备： 每位学生准备20根小棒；教学课件 学习过程： 一、创设情境 激趣引入 1、调动积极情感、激发学习兴趣 师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？ 2、引导观察课本插图 师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图） 师：从画面上你看到了哪些运动项目？ 二、合作学习 探究新知 1、从情境中发现问题 师：运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。分了以后发现还多了一些。（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13） 2、探究进位加的算法 (1)分组操作明理 a：提出操作要求 师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下