翁顺珍小学语文教学经验总结.docVIP

课题《在中小学课堂教学中如何培养学生的创新思维》资料 小学语文教学实践经验总结 时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已十几个年头，一 路跋涉，一路艰辛，现在又迎来了新课改的狂潮，在新课改的教学实 践中，我也有了自己的点滴感受。其中有喜有忧 ，有笑有泪。但总体 来说,我感觉课改就像我从教之路上的一盏明灯，为我以后的教学指 明了方向，现在浅谈一下我在教学实践和课改课堂教学中的一些体 会： 一、转变学生的学习方式 新课改实施以来，“自主、合作、探究”的学习方式开始受到了 重视。在教学中，我不再像以前那样一味地分析、讲解，把知识直接 灌输给学生，学生处于一种被动的学习，效果却不佳。反而是注重了 学生的自读自悟。比如我在教学新课时能让学生自读课文， 找出不懂 的字词，提出疑惑的问题，然后再通过合作学习、师生互动、生生互 动的方式来学习知识，解决问题。现在我在教学中能够放手让学生去 学、去说，甚至去教，这不能不说是一个较大的变化。给学生带来的 最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。 学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接受式学习不再独唱 主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习 交相呼应、相辅相成。 来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，与众不同的 见解越来越多了，共性与个性得到协同发展了。 在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字 方法的引导上，培养学生独立识字的能力，让学生在四人小组内合作 学习，交流、总结识字方法，如在教“淹”时，我用“水大好发电”。 学生一下子就记住了 ；还有一个学生讲“彪”字，他走上讲台后， 说：“老虎再添三根毛”，便将“彪”字刻在了同学们心中。 这样的教 学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲 台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧 的火花，蹦出创造的灵感。 四、充分调动学生的多种感官，实现教学的多维互动 教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观 念永远到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在玩中学，在游戏中学， 在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体 验。 在语文课上，我尽可能多地给学生创设动手操作的机会，为发挥 学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行 语文思考。如，在学习《绿叶的梦》的时候，我把学生带到田园里，让 孩子们在田野做搜集绿叶，动手制作自己喜欢的标本、玩具、饰品等 让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟知识，大大激发 了学生热情，从多个角度培养与发展学生的空间观念，真正让学生成 为学习的主人。 五、建立促进学生发展的评价机制 1＞评价内容多样化。 即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、朗读比赛、课本剧表演、 采集本展览等来评价学生，多一种衡量的标准，就会多出一批好学生。 2、评价方式多样化。 口头评价。如“你读得真准确！” “你读得真好！你是怎么读的， 能说说吗?” “你真会动脑筋。”等。 作业评价。如：“你真行” “正确、整洁” “小书法家”等 ， 定期发放“进步卡”。强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主 动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步 ，会有一种成功 的喜悦。 教 育是孩子们的教育，课程是孩子们的课程，教育应向孩子们的生活世 界回归，教育的根本任务是把孩子们培养成有用的人。升华教育理念， 保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。总之，要让语 文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念，只要我们 坚持以新课程标准来指导我们的教学实践， 只要我们对语文教改充满 着信念和热情，我们一定会在课堂教学的探索中开创出一片灿烂的天 空。使语文课程打破教材的一统渠道，走出课堂的狭小空间，引导学 生在“对人生有意义的且人生活在其中的世界”中学语文，用语文， 是语文教学改革的必然走向，是语文课程的返朴归真。与新课程同行， 与学生共同成长。这就是我的收获总结。 钟南完小翁顺珍 2018年6月6日