美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思.docVIP

美术教研课三年级下册《恐龙世界》教 案和教学反思 教学安排：1课时 第一课时 教材分析： 本课属于“造型?表现”学习领域。 《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。”编 写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的 特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中 自由表达个性与创意。 本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此, 为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。 教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣 赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多 种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生 养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐 龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。 教学目标： 1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙 的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2?学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐 龙的外形特点及生活环境。采用小组合作探究分析恐龙的 造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表 现恐龙。 3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表 现方法的丰富性。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对 生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。 教学重点: 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 学情分析： 本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比, 他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法 已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的 动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。所 以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息 技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生 去欣赏体验，来启发他们的思维联想。教师要充分调动学 生探究知识的热情，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆 描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。 教学准备: 师：视频、课件、恐龙模型、范画； 生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。 教学过程： 一、 视频导入： 播放恐龙视频片段，激发学生的兴趣。 2?出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片。提问: 你认识它们吗？ 它们生活在什么年代? 人们是怎样发现它们的? 板书课题：《恐龙世界》。 二、 探究新知： 1.组织学生小组探究。 请学生观察恐龙模型，了解恐龙的外形特点。根据题 板，分组讨论恐龙的特点及生活习性。 小组根据课前搜集的有关恐龙的资料，观察、分析恐 龙的外形特点和生活习性。汇报： 这是什么恐龙？ 外形有什么特点？ 它有什么生活习性? 2 ?出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形 特征。 观察图片，学习概括不同恐龙的外形特征。 霸王龙一一牙齿很厉害，凶猛、残暴。 三角龙——头部有三个角。 剑龙一一背上有骨板，很威武。 梁龙一一体型庞大、脖子很长、头小。 翼龙一一有翅膀、会飞。…… 3.针对恐龙进行分类，分析各类恐龙的特点和外形。 师：刚才我们研究了这些恐龙，你能对恐龙进行分类 吗？ 恐龙分为植食恐龙和肉食恐龙。 师：霸王龙和梁龙分别属于哪种恐龙，各自有什么特 点？如何用线条进行概括？ 根据学生的分析，教师出示霸王龙和梁龙的外形轮廓 图。 师：恐龙的身体表面是什么样的？ 请您注意剑龙和甲龙身上的防御武器。学生观察、分 析。 分析恐龙身上的色彩花纹。 出示图片，展示不同色彩的条纹、斑纹、斑点。 教师：不同色彩的点、线、面表现出丰富的纹理效果。 恐龙的生活环境。 教师：在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处 都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这 里繁衍生息。 三、技法指导: 三、 技法指导: 1?岀示教师范作：《三角龙》。 教师小结绘画方法及步骤。 先画主体，概括恐龙外形。 刻画细节，突出恐龙的特点。 添画环境，表现恐龙的生活。 欣赏同龄学生作品。 其他形式作品欣赏。 出示纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画 等表现形式的作品。 提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的? ——学生欣赏作品，感受到纸板造型生动可爱；色彩 画可以通过丰富而鲜艳的色彩，更真实地表现恐龙的生活 环境；泥贴作品则为我们展示了浮雕形式的感觉；秸秆造 型简洁、概括、质朴、生动。 这节课，我们就来学习用绘画的方法表现恐龙。 四、 艺术实践： 1 .作业要求：发挥你的想象力，抓住恐龙的特征，运 用绘画的方法独立画一只恐龙。注意添画出恐龙生活的环 境。 2?学生创作，教师巡视辅导。 五、 展示评价: 请学生将恐龙作品展示到黑板上，组成“恐龙世界”。 请学生从以下方面进行评价: 1?谁的恐龙画得最生动？为什么？ 2.今天我们打造的“恐龙世界”给你带来了哪些启示? 六、 情感升华： 出示灭绝动物统计数据。 2 ?师总结：所以我们应该保