研究性学习第六、七章(巩义1中).pptVIP

第六七章 主要内容 研究性学习对比 旧研究性学习特点 课堂气氛热烈 学生反应积极 教师教学轻松 学生学到东西少 学生低级思维多 新研究性学习特点 研究问题的意义和价值 教学内容的内涵 学生学习的兴趣 学生交流协作 学生高级思维活动 注意事项： 拓展延伸----如何分组 1、尝试多元化分组； 2、组织组际交流； 3、评价的重心由鼓励个人竞争达标，转向大家合作达标，形成“组内合作、组间竞争”的新格局； 4、建立动态的合作学习小组； 5、尽力设计每个组员都能参与的活动。 有效交流的基本原则 1、创造氛围，轻松交流 2、真心实意，热情大方 3、语言幽默，风趣自然 4、合适方式，亲切坦诚 5、当面夸赞，背后提醒 6、现代技术，时尚易行 案例 一、宜“直”，不宜“绕” 二、宜“倒”，不宜“顺” 三、宜“客观”，不宜“妄说” 四、宜“活泼”，不宜“死板” 答辩----准备材料 1、收集的资料 2、解决问题的计划和过程资料 3、课题报告 4、问题的反思 5、研究性学习笔记（日记或作文等） 答辩程序 1、课题组进行答辩申报 2、组建学校课题评审小组 3、提交研究报告 4、宣读研究报告 5、质疑答辩 6、学校专家组评议评分 7、宣布答辩结果 案例1 研究型的人生 ------老师反思之一 一般人认为研究是属于高级科研人员的事。研究能力也非人人有之。独立研究，应待有丰厚的基础知识以后，并在研究能力逐渐完善后才能进行的。因此，大学四年本科毕业后，如果考上“研究生”，那才开始“研究”。可是事实并不是这样。首先，人人都有研究的能力，只不过这种能力需要培养出来。其次，生活需要研究，人人离不开研究。生活不是结果，而是一种存在状态。运动的生活中，每个人时时刻刻会碰到各种各样的问题，遇到形形色色的现象，需要我们去关注，去解决。遇到问题，解决问题，我们离不开研究。我们的人生，我们的具体生活，就是一个不停地遇到问题、研究问题和解决问题的过程。因此，我们需要研究，离不开研究。研究就成了生活的常态，研究问题的能力就成了我们最需要的、须臾不可缺失的能力。因此，我希望，我也相信，我们的生活充满了研究，我们的人生应该是，也必须是研究型。 面对研究性的人生，让我们大声呼唤：让研究来得更猛烈些吧。 案例2 《英语单词速记》课题指导感悟-----老师反思之二 现在我们新课改英语教学中存在的一个重要难题是学生普遍觉得词汇量太大，太难掌握，这直接影响到英语整体阅读的提高。《英语单词单词速记》这一研究课题，目的是通过同学们自己查阅资料，互相交流掌握一些单词的速记方法，最终扩大词汇量提高整体阅读能力。 选定课题之后，我们指导每组成员制定切实可行的研究计划，在课余时间和校本教研时间指导学生进行活动。指导老师指导小组成员如何上网查阅、收集资料，如何再把资料进行整理，删除和本课题无关的资料，对不详细的资料进行补充等，如何撰写结题报告等。 这次的课题研究后，同学们在我们的指导下搜集了很多有关单词速记方法的资料，提高了同学们英语学习的兴趣，对于同学们以后单词的背诵和记忆、英语学习成绩的提高都有很大的帮助。但是还存在很多的问题和不足，例如学校的教学设施缺乏，我们还需要进一步思考怎样更有效的指导学生，如何更好的提高学生们之间协作能力等等。以后我们要更深入、全面的了解研究这个课题，让同学们掌握更全面的单词速记方法，并在课题研究中提高同学们自主探究，团结合作等各个方面的能力。 案例3 与学生共同成长----老师感悟之三 我们指导的研究小组确立的课题是《巩义市路标路牌及广告牌中英对照规范化研究》，因为是初次接触到这类研究性课题，感觉很兴奋。我们指导的成员全部是高一的学生，他们也觉得陌生又激动。但当我们真正的实施起来，却又有很多挑战。 我们的研究性学习活动主要分为四步完成，历时2个月：一、搜集资料：学生分组用两个周末的时间搜集材料，即对巩义市内的路标路牌和广告牌进行拍摄；二、对搜集到的材料进行分类：对拍摄的照片进行分类，路标路牌为一类，广告牌为一类；三、 对搜集材料进行研究：通过师生共同讨论，学生成员合作分组对搜集的图片进行规范和非规范的分类研究；四、 邀请或拜访专业学者和外国友人对搜集材料和研究结果进行进一步指导和评论；五、 总结：指导学生撰写结题报告，进行图片展示。 在研究性学习中，我们和学生一起都学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。更重要的是我们在指导学生合作研究的过程中，提高了他们在开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示等方面的知识和能力，使他们学会了基本的研究方法，了解了研究的过程，激发了他们的热情。