台湾初中语文教科书编写原则与要素分析.PDFVIP

2017年8月 第31卷 第4期 JournalofChizhouUniversity Aug.2017 Vol.31 No.4 DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2017.04.038 台湾初中语文教科书编写原则与要素分析 ——以康轩版为例 张 哲 （厦门理工学院外国语学院，福建 厦门361024） [摘要]教科书在教学中具有十分重要的作用，它关系到教学目标的实现，教育目标的达成。本文以康轩版初中语文教科书作为研究对 象，从教科书使用概况与编写特点入手，主要采用文献搜集与实地调查相结合，深入分析台湾初中语文教科书编写原则与内容架构，期待为 其他版本语文教科书的编写提供借鉴。 [关键词] 台湾；语文教科书；分类；原则 [中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1674-1102(2017)04-0153-03 1 引 言 2.1 注重社会应用性 台湾初中语文教科书在内容方面体现出非常强的应 作为教学目标的重要载体和教学资料的主要来源，语 用性。在范文选择过程中，台湾教科书更加倾向于应用文 文教科书在课堂教学中具有十分重要的角色。在语文教科 和抒情文[1] 。应用文体有利于提高学生交际能力，满足社会 书研究中，有效把握教科书的特点及不断地完善教科书的 实际需要；抒情文体有利于陶冶学生情操。在康轩版教科 功能，才能更有效深入地推进语文教学改革。但从目前的 书中，应用文主要选取书信、规章制度以及条约等方面的内 研究成果来看，对台湾初中语文教科书的研究对象主要以 容，例如，吴均的《与宋元思书》等。教科书内容设置方面存 翰林版为主，且缺乏系统研究，且有针对性的研究成果相对 在着文言文、白话文兼收的方式，更加侧重于使用频率较高 较少。因此，本文采取文献搜集与实地调研相结合的方法， 并且社会适应性较强的文体，对培养学生语文应用能力具 系统梳理教科书的特点与教材实际使用状况，进而启发教 有非常重要的影响[2] 。抒情文主要选取小诗及散文等，例 材研究者与开发者对教材编写原则与要素做进一步的深入 如，荣子的《伞》、徐志摩的《我所知道的康桥》等，都是通过 思考。 一些景物的描写抒发作者心中的思想感情，学生在阅读学 2 台湾初中语文教科书概况分析 习的过程中，个人性情得到了潜移默化的熏陶。 台湾语文教科书中包含了范文以及语文知识两方面 2.2 具有传统伦理思想 的内容，初中阶段语文教科书总计有70 课，除初中三年级 台湾教科书更加侧重对“四书”教学，也就是《大学》、 下册是10课以外，其余均为12课。教科书先对范文简要介 《中庸》、《论语》和《孟子》的教学，着重于提升伦理道德水 绍，包括该篇文章的主旨以及学习目的。尤其对选文的作 准，认同中华文化精髓，培养民族精神。在培养学生思想道 者有非常详细的介绍，包括个人信息、