实验绪论课件.pptVIP

(5)对数---- 已知x = 65.48，求lnx lnx = ln65.48= 4d(lnx)/dx=1/x --? Δ(1nx) =Δx/x= 0.1/65.48=0.002 所以 lnx = 4.182 ±0.002 有 效 数 字 及 其 运 算 必须指出，测量结果的有效数字位数取决于测量，而不取决于运算过程。因此在运算时，尤其是使用计算器时，不要随意扩大或减少有效数字位数，更不要认为算出结果的位数越多越好。 数 据 处 理 方 法 实验的数据处理不单纯是数学运算，而是要以一定的物理模型为基础，以一定的物理条件为依据，通过对数据的整理、分析和归纳计算，得出明确的实验结论。 3.1 列表法---- 记录数据时，把数据列成表格 要求(1)表格设计合理; (2)标题栏中写明各物理量的符号和单位; (3)表中所列数据要正确反映测量结果的有效数字； (4)实验室给出的数据或查得的单项数据应列在表格的上部 m (g) t1 (s) t2 (s) t3 (s) … … 5.00 ? ? ? ? ? 10.00 ? ? ? ? ? 15.00 ? ? ? ? ? 如： r =2.50cm , h = cm 数 据 处 理 方 法 3.2 图示法----将数据之间的关系或其变化情况用图线直观地表示出来 优点：物理量之间的变化规律； 内插法求值； 外推法求值。 缺点：三个及其以上的变量不适用； 绘图时易引入人为误差。 作图步骤 ： ⑴ 选用合适的坐标纸 ⑵ 坐标轴的比例与标度 用粗实线描出坐标轴(箭头)，横轴代表自变量,纵轴代表因变量，标明物理量名称(或符号)及单位。 * * 绪 论 实验 是研究自然现象、总结物理规律的基本方法， 同时也是验证新理论的必经之路。 物理实验大体分为下面几个步骤： 要明确实验目的、内容、步骤，通过实验过程观察某些物理现象，测量某些物理量------观察和测量； 测试计量是取得正确实验结果的关键一步，对测量量----准确记录计量结果； 实验目的是为了从测得的大量数据中得到实验规律，寻找各变量间的相互关系------数据处理； 任何测量都有误差，应运用误差理论估计判断测量结果是否可靠-----对计量结果误差分析和计算； 最后写出测量结果-----结果表达。 实验基础知识 绪 论 主要内容： 误差理论基础 有效数字及其运算 数据处理方法 误 差 理 论 基 础 1.1 测量 测量就是将待测量与选做标准单位的物理量进行比较，得到此物理量的测量值。 测量值必须包括数值和单位，如测量课桌的长度为1.25m。 测量的分类： 按测量方式通常可分为：直接测量和间接测量。 按测量精度通常可分为：等精度测量和不等精度测量。 由于测量方法、测量环境、测量仪器和测量者的局限性---误差的不可避免性，所以测量结果也应包含测量误差的说明及其优劣的评价 误 差 理 论 基 础 1.2 测量误差 真值就是与给定的特定量的定义相一致的量值。客观存在的、但不可 测得的（测量的不完善造成）。 可知的真值： 理论真值----理论设计值、理论公式表达值等 如三角形内角和180度； 约定(实用)真值-----指定值,最佳值等， 如阿伏加德罗常数, 算术平均值当真值等。 误差：测量值X，真值（客观实在值）为a，则测量误差为： δ=x-a 不可知的 误 差 理 论 基 础 误差分类： 按其性质和原因可分为系统误差、随机误差和粗大误差三类 1．系统误差：在重复测量条件下对同一被测量进行无限多次测量结果 的平均值减去真值 ? 来源： 仪器、装置误差； 测量环境误差； 测量理论或方法误差； 人员误差-----生理或心理特点所造成的误差。 标准器误差；仪器安装调整不妥,不水平、不垂直、偏心、零点不准等，如天平不等臂,分光计读数装置的偏心；附件如导线 理论公式为近似或实验条件达不到理论公式所规定的要求 温度、湿度、光照，电磁场等 特点： 同一被测量多次测量中，保持恒定或以可预知的方式变化（一经查明就应设法消除其影响） 误 差 理 论 基 础 分类: 定值系统误差-----其大小和符号恒定不变。 例如，千分尺没有零点修正，天平砝码的标称值不准确等。 变值系统误差----呈现规律性