语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》第一课时.docVIP

我要的是葫芦》教学设计 三塘铺大三学校 阳斌林 【教学目标】 １、会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 ３、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学重点】 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 【教学难点】 理解重点词句，感悟道理。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学课时】 两课时 第一课时 〖揭示课题〗 １、板书课题： 齐读。 ２、学习生字词“葫芦”。 ３、师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？ 学生自由回答。（课件出示葫芦） 〖初读课文，读通课文〗 １、自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。 ２、同桌互相交流记字方法。 ３、采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。 ４、分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。 〖精读课文，读懂课文〗 学生自由读课文，想想读懂了什么： １、说给同桌听听； ２、指名说。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。） 一、教学第一自然段 １、课件出示文中： 指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？ （具体说说藤、叶、花、果实的样子） ２、指导朗读： ⑴你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？ ⑵课件出示： 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 自由读、指读、齐读。 二、学习第四自然段 １、过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？ ２、自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句子。 ３、课件出示课文第四自然段。 齐读。 三、自学２、３段课文 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。 １、教学第二自然段： 师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？ ⑴指名读第一句话。 ⑵指名表演那个人说话的样子。 ⑶齐读该段。 ２、教学第三自然段： ⑴同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 ⑵师生合作分角色朗读。 ⑶学生自由组合并表演。 ⑷师：你们觉得他们俩谁说得有道理？ 学生讨论，指名答。 ３、课件演示： 小葫芦和绿叶的对话──葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。 〖你认为种葫芦的人错在哪儿？〗 〖学了本课你明白了什么道理？〗