语文人教版二年级上册《看猴子》（看图写话）.docVIP

《看猴子》（看图写话）教学设计 杜岗小学 刘小红 学情分析： 这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话有一定的难度。所以, 在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上, 及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，随时激发孩子们说话、写话的兴趣和热情。 设计理念： 培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。 教学目标： 1、引导学生细致地观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2、掌握写话的基本要求：书写题目，开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。！？)。 3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。培养学生认真、有序观察画面的能力。 教学重、难点： 在认真观察图画的基础上，写几句完整、连贯的话。 教学准备：教学课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导 1、同学们，这节课，我们一起去动物园玩好吗？ 2、课件出示猴子图片，学生欣赏。 3、这些猴子有趣吗？这幅图就是语文园地四看图写话的内容，谁能给它取个名字？（板书：看猴子）今天，老师想借这幅图让你们展示一下：谁的小眼睛会看，谁的小嘴会说，谁的小手会写。有信心吗？ 二、学 1、课件出示自学提示： （1）整体观察, 看一看，想一想：图上画的是什么时间？天气怎样？谁来到什么地方干什么？用一句完整的话说出来。 （2）重点观察，按从上到下或从左到右的顺序观察假山上的猴子，看看它们在干什么？用几句通顺、连贯的话说出来。 （3）用通顺、连贯的语句把整幅图的图意说、写出来。 2、对照图片，学生自学。 3、小组交流学习。 三、析 （一）、整体观察 1、出示课文图片，老师引导学生说说图的大意。 师述：我们先整体看，说说你从图上看到了什么？（板书：整体看） 2、指名汇报。（出示课件引导：这是什么时间？天气怎么样？谁在哪里干什么？） 3、能不能连起来说一说呢？连起来说时，要注意说清楚哪几方面呢？（复习：时间、地点、人物、事情，并板书） 4、师小结：对了，我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。 5、学生汇报，共同评价。 6、请同学们用上一些好词再说说。 7、再次汇报，要求用上好词。（师：说得真好！都能运用好词语了！） （二）、重点观察。 1、同学们，我们再细细地看看图片，画片上最引人注目的是什么？ 2、师述：这幅图最引人注目的是假山上的猴子，我们重点就来观察猴子。（板书：重点看：猴子） 3、出示重点图，学生观察，画上的小猴子在哪里干什么？（指导学生按一定顺序仔细观察每一只小猴子。） 4、指名说。 5、指导学生练习说话，要求用上：有的……有的……有的……还有的…… 6、动物园的小猴子们怎么样？小朋友们今天玩得怎么样？ （三）、整体说。 1、师述：同学们，你们的小眼睛看得真仔细！每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？ 2、指名汇报说，师生共同评价。 四、练（指导写话）。 过渡语：同学们，我发现你们的小嘴很会说，我还发现你们的小手已经等不及了。 （一）、提示写话格式。 1、写话之前，你有什么想提醒大家吗？（板书：写话 格式） 2、课件出示小提醒。 （二）、学生写话，老师巡视。 课件出示框架： （什么时候） ，（天气怎样） 。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。小猴子们在假山上玩耍，有的……有的……有的……还有的……这些猴子真（ ）。 同学们今天玩得（ ） 。 （三）、交流评价 师：谁愿意把你写的话读给大家听听？其他同学，请你们认真听：看看他哪个词用得好或你特别喜欢他的哪个句子。 学生读——学生点评 ——师点评 （四）、欣赏范文。 五、课堂总结： 同学们，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容看清楚、说具体，进行书写时要注意写话格式，注意运用学过的好词佳句。 板书设计： 看猴子 整体看 时间 地点 人物 事情 重点看 猴子