语文人教版二年级上册《蓝色的树叶》第二课时教学设计.docx

《蓝色的树叶》第二课时教学设计 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得人与人之间应该互相帮助。 【教学重点】 感悟林园园看见李丽画蓝树叶为什么“脸红了”。 【教学难点】 懂得人与人之间应该互相帮助。 【教学过程】 一、激趣导入 小朋友们好，上课前我们先来玩个“听力大比赛”的游戏，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说几句句话，说得对，你就点头；说得不对，你就摇头。 师：（1）人多力量大。 （2）同学之间应互相帮助。 （3）称赞别人是一种美德。（4）树上长着蓝色的树叶。 师：是的，树上不会长着蓝色的树叶，那么，我们平常见到的树叶是什么颜色的呢？（红色、绿色、黄色） 真是细心观察生活的好孩子啊。现在请同学们观察老师黑板上的树叶是什么颜色的呢？（蓝色）看到这片树叶你有什么问题要问吗？ 生1：树叶为什么会是蓝色的？ 师：对呀，树叶怎么会是蓝色的呢？今天我们就让我们带着问题一起学习一篇新的课文《蓝色的树叶》，看看树叶为什么会是蓝色的。 板书课题（全班齐读） 二、检查复习 1．检查生字 师：在弄清这个问题之前，老师想把美丽的树叶送给大家，不过请小朋友帮帮老师，这些树叶里躲着调皮的生字宝宝，大家能不能帮老师找出来？（指名读）真棒！现在再来玩个开火车的小游戏。（开火车读生字） 2．检查词语 师：读得真好，树叶更美了，引来了漂亮的花蝴蝶，大家想不想和它们打招呼？哪个小朋友先来？（指名读词语）非常棒，那我们一起美美地和这些蝴蝶打个招呼吧。（齐读） 这些蝴蝶可开心啦，又高兴地会飞回到书本里，请同学打开书本第89页。 三、再读课文 1.听录音读课文 请同学们跟着录音小声地读课文，思考，课文讲了一个什么样的故事？然后完成填空。 在（ ）课上，（ ）向（ ）借( )铅笔，( )舍不得借给她，( )只好用（ ）铅笔画，所以画出来的就是（ ）的树叶。 师评价：说的真好，那这个故事是怎么发生的呢？请大家齐读第一自然段，找找原因。 2.学习第一自然段 （1）齐读第一自然段，思考：什么时候，谁，发生了什么事？（在美术课上，李丽的绿铅笔不见了） 师：非常棒，这就是故事的起因。 （2）想一想：假如你是李丽，这时你会怎么做呢？（向同学借） 3．学习第二自然段 是的，李丽也是你这样做的，那后面又会发生什么样的故事呢？请大家默读第二自然段。思考：李丽向谁借绿铅笔？她是怎么说的? 出示图片，提问：谁是林园园，谁是李丽？你是怎么知道的？ （1）李丽在向林园园借绿铅笔时，林园园的树叶画完了？她画的树叶可爱吗？你是从课文哪里看出来的？ “树叶那么绿，真惹人爱。” 师：请大家带着喜欢的心情读这句话。 师评价：同学们读得真美。 （2）李丽看着漂亮的绿树叶，也想画的和林园园一样好看，可是她的绿铅笔不见了，这时，她是怎么对林园园说的呢？请大家读一读这句话。 李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？” 师：李丽是大声对林园园说的吗？（不是）那她是怎么说的？（小声）她为什么要小声地对林园园说呢？（生：怕打扰同学）。由此可见，李丽是一个什么样的孩子？（生：有礼貌的孩子） 现在你就李丽，你来试着说说这句话？ （指2-3名学生读句子） 评价：老师听出了，你不想打扰到同学上课；你真是个有礼貌的孩子。那我们一起再读一读这句话。 师：老师相信你们遇到困难时也会像李丽这样，有礼貌地询问别人。如果出现以下情况，你会怎么说？ 当你向别人借尺子的时候，你会说________________。 当你向别人借书本的时候，你会说__________________。 （3）说得真好!我们要做有礼貌的孩子。 李丽借到绿铅笔了吗？我们一起来看看林园园是怎么说的？ 林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” “吞吞吐吐”什么意思？（吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。）从“吞吞吐吐”中，你听出她心里在想什么？（生：不愿意借绿铅笔） 师：带着这样的心情，谁再来读一读这句话？ 小朋友，你们看，体会好她们的心情，就能把她们说的话读好了，这可是我们读好对话的一个诀窍，让我们同桌间，一个扮演李丽，一个来当林园园，来读一读这段对话吧！ 大家都非常棒，老师想请两位同学给大家表演一下。（请小学生评价） 4．学习第三自然段 可李丽还想借绿铅笔，这时她又是怎么做的呢？请大家接着读第三自然段。 （1）谁来说说李丽是怎么做的？（ “李丽只好趴在桌子上看林园园画”）。 师：老师还有一句话。你们再读读，更喜欢哪个句子？（ppt出示，比较句子： 李丽只好趴在桌子上看林园园画画。 李丽趴在桌子上看林园园画画。 （预设：“只好”这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房