语文人教版二年级上册《清澈的湖水》第二课时.docx

2016-2017学年度第二学期公开课教案 务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 27、清澈的湖水 （第二课时） 芜湖市八角学校 滕晓亮 2016/12/19 清澈的湖水 教材分析： 《清澈的湖水》是二年级上册第七组的一篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，就应该好好保护我们生活的环境。 教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、引导学生感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 4、教育学生有保护环境的意识和自我控制的能力。 教学重点难点： 重点：感情朗读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识。 难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：第一课时（略） 第二课时 一、“风景”导入，激发美 1、欣赏优美的图片 2、齐读课题 二、复习字词，感知美 1、出示词语：两侧? 卷起? 欣赏? 乌龟? 镜子? 映出? 变幻? 表演 ?攥着 扔掉? 跨步? 香蕉皮 2、请小老师带领大家读，开火车读，教师相机纠正读音。 3、指名用词语说一句完整的话。 4、初步了解课文内容。思考：小洁紧紧地攥着面包纸不愿丢下，这是为什么呢？出示填空题，指名回答。（相机板书：“攥” “扔”） 三、品读课文，欣赏美 （一）、学习第1自然段，感受画面的美丽 1、指名美美地读。 2、齐读。 （二）、感情朗读第2自然段，激发想象并练说比喻句。 1、师朗诵并出示“小洁穿着红色上衣，坐在船头，她一边吃着面包，一边欣赏两岸的风景。” 2、提问：小洁都看到了什么？ 3、引导学生带着问题自由读第二自然段，鼓励学生善于发现。相机理解“展翅欲飞”。 4、带上动作有感情地朗读。 5、观察想象，指导说话。（出示山石图片）体会打比方的句子让事物更加生动、形象。 6、拓展练习说比喻句。 （三）、品读第3自然段，感受湖水的清澈。 1、过渡：这里的山石真是太神奇了！小洁早已看得入了神。她坐在船头，吃着面包，面包吃完了，她刚想把面包纸丢进水里，却又被美丽的景象吸引住了。你知道是什么景象吗？ 2、指名说说。引导理解此时湖水的美丽。 3、出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”（齐读） 4、出示课件，指导理解“镜子”、“变幻的山峦”。 5、引读：小洁就坐在船头，朵朵白云从她头顶飘过，座座山峰从她身边穿过，她产生了一种奇妙的感觉。是什么感觉？齐读“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 6、指导背诵这两句话。 7、配乐朗读1、2、3自然段。 （四）、理解第4自然段，体会小洁美好的心灵。 1、过渡：在如此清澈的湖水里，小洁还看到了什么？ 2、播放动画，出示“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！” 3、指名读，读出小洁的心情。（开心） 4、引导想象，如果我们是其中的一条小鱼，在这么清澈的湖水里会做些什么呢？ 5、分男女生读，读出小鱼的可爱。 6、引读：这么清澈的湖水倒映着蓝天、白云和两岸的山峦，还有这些可爱的小鱼。简直就是一幅优美的图画，可就在这时候…… 7、播放动画，出示“突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”（齐读） 8、指导朗读体会小洁心情的变化。（难过） 9、播放动画，出示“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”理解小洁“不满”的原因和“企盼”的意思。 10、讨论：小洁企盼什么？（体会保护环境的美好愿望。） 11、（引读）是啊，小洁太喜欢这里的景色了，她紧紧地攥着面包纸，“生怕破坏了湖水的清澈”。而小男孩随手一扔，让湖水变得“满是皱纹”。（相机板书：“清澈”“皱纹”） （五）、自读第5自然段，续编课文结尾。 1、播放课件，齐读“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。” 2、讨论交流。小洁向哪里跑去？你能接着后面说说吗？ 3、学生汇报。 4、教师小结 四、总结全文，升华美。 1、生活中就因为有了像小洁这样的环保小卫士，那山石才会那么有趣，湖水才会那么清澈，小鱼才会那么活跃。 2、联系实际，争做环保小卫士。 课件出示图片“美丽的芜湖”、“污染的湖水”。交流：小朋友们，我们该怎么做呢？（美丽整洁的环境离不开每一个人的努力！） 五、拓展作业 ，延伸美 1、朗读课文，