语文人教版二年级上册《我要的是葫芦.docVIP

《我要的是葫芦》课时教学设计 教学目标 1．学会本课9个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。 2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理，继续培养观察能力。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．“满、谢、变”是难点字，容易写错。 2．“每”的笔顺要重点指导。 3．了解植物的叶子与果实的关系。（重点） 4．懂得这个故事说明的道理。（难点） 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）借助拼音读课文，认读字词，初步了解课文内容。 （二）正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）借助拼音读课文，初步了解课文内容是教学重点。 （二）正确、流利地朗读课文是教学难点。 三、教学过程 （一）导入新课。 1．教师在黑板上画出几个可爱的小葫芦。 （1）老师在黑板上画的是什么呀？ （2）这节课我们就学习第8课《我要的是葫芦》。 2．板书课题 （二）借助拼音正确朗读课文。 1．借助拼音自己读课文。 2．同桌同学互相读，听听身边的同学是否把字音读正确了。 3．谁愿意把课文读给大家听？ （1）仔细听同学读课文。 （2）评一评这个同学是不是把字音读准确了。（师生一起评） 如：葫芦的芦要读轻声lu。 再如：课文中出现的“的、地、得”要读轻声。 （三）初步了解课文内容。 1．小声读课文，边读边标出自然段。 学生能正确标出四个自然段。 2．想一想“我”指的是谁？ 如：我指的是那个种葫芦的人。 3．按顺序观察四幅插图，说一说哪个是邻居，哪个是种葫芦的人。 4．读课文用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？ 如学生答出下列内容就可以了：课文讲了一个种葫芦的人，只盯着葫芦，叶子上生了蚜虫，他也不去治，结果小葫芦都落了。 （四）正确、流利地朗读课文。 1．先自己练习读。 2．四个人为一组一块儿读。 3．比一比，看谁读得正确、流利。 （五）作业。 1．朗读课文。 2．边读边思考课后问题。 （1）葫芦开始长得怎样？后来有什么变化？ （2）种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？邻居让他治他是怎么说的？ （3）那个人种的葫芦结果怎样？为什么？【板书设计】 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。 （二）继续培养观察能力。 （三）正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文内容，了解植物叶子与果实的关系是教学重点。 （二）懂得这个故事说明的道理是教学难点。 三、教学过程 （一）学习第1自然段 1．读课文第1自然段，看看有几句话，想想每句话告诉我们什么？ 学生阅读后可以答出： （1）第一句：种葫芦的人种了一棵葫芦。 （2）第二句：葫芦藤上长叶、开花。 （3）第三句：花谢了，长出小葫芦。 （4）第四句：小葫芦很可爱。 （5）第五句：种葫芦的人每天都去看几次。 2．读课文第1自然段，说说葫芦的生长过程？ 如：长叶→开花→花谢→结出小葫芦。 3．看图想一想“长满了绿叶”是什么意思呀？ 学生能够说出“长满了绿叶”的意思是叶子多、长得好。 4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，仔细观察插图，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？生：小葫芦长得绿绿的，油亮油亮的。 像小灯笼，也像小铃铛。 师：在第三句中用了一个“挂”就写出了小葫芦的可爱。 5．让我们有语气地把这段再读一读。 6．师：小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关系吗？ 生：因为叶子能制造养料，茎叶长得好，才能开出美丽的花，结出可爱的果。 7．顺序出示图2、图3、图4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？ （1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。 （2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。 （3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。 （二）学习第2自然段 1．当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段把有关句子画下来。 如：有几个虫子怕什么？ 2．师：用自己的话说说这句话是什么意思？ 生：这句话的意思是：有几个虫子没什么了不起。 师：你能把这个意思读出来吗？ 生：有几个虫子／怕什么／？ 3．“他盯着小葫芦自言自语地说……”，什么是“自言自语”呀？ 如：自己跟自己说话就是自言自语。 4．请你读一读种葫芦的人自言自语的话，结合图体会一下他的心情。 学生通过读书思考可以体会出种葫芦的人一心想着小葫芦，希望他快快长大，看着可爱的小葫芦，他心里可高兴了。 5．有语气地读读这一段。 （三）学习第3自然段。 1．当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，把种葫芦的人说的话画下来。 2．想一想种葫芦人的话是什么意思？ 如：种葫