语文人教版二年级上册《北京》活动展示课.docVIP

《北京》展示课教学设计 桥西区育才小学 魏延波 课前分析： 教材分析:人教版语文二年级上册第三单元的文章是一组很好的培养爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感教育素材，第10课《北京》，介绍了北京的天安门、马路、立交桥，让我们知道北京是座美丽的城市，是祖国的心脏，从而激起对北京的热爱和向往之情。引导学生感知教材，搜集资料、图片，感悟北京，了解北京的发展变化。 学生分析：二年级的孩子们通过影视镜头等对北京有一定的印象，本文一笔带过北京的名胜古迹、公园、高楼大厦，但班级内实际去过北京的学生只有7人，而且他们对于的历史文化、发展变化等缺乏必要的了解和体验。可是孩子们对北京的热情和向往溢于言表，他们很期待更多的了解北京。 “北京欢迎你”小导游活动开始了， 二年级的孩子们作为小导游去搜集北京的各方面资料，学生分“小小摄影师”“白石绘画组”“莫言作家组”“默然朗诵家”“舞蹈家组”，上网搜集北京的历史文化、名胜古迹、发展变化、名牌大学、特色名吃等，或者调查采访去过北京的孩子，运用相机、手机、日记、小诗、手抄报、舞蹈来记录下北京的精神风貌。最后将制作小视频、ppt进行解说，用绘画手抄报展示，诗歌朗诵会歌颂，来描述心所向往的首都北京。最后将评选最佳小导游，最优创作组，过程性评价与终结性评价结合，多元评价保证项目学习的顺利实施。 学习目标 知识与技能 1、通过阅读课文，找到触动自己的景物，能用完整连贯的话说出它的美。 2、通过上网搜索，能找到与项目相符合的资料，并能通过视频、图画、文字来反应，最终制成美图、手抄报、 ? ? ? ?诗 歌集。 3、通过展示作品，能清晰介绍所发现的故事和资料。 4、参与活动中，能够有条理评价他人作品。 5、学习汇总筛查资料，与他人协作。过程 与方法1、通过项目学习，学会搜集资料，形成自主学习的意识。 2、学会小组合作，能够和他人交流、提出问题并共同解决问题。情感态度与价值观1、通过上网搜索，采访调查，寻找北京资料，培养热爱北京、关心祖国的情感，愿意在生活实践读书读报， 从身边事做起，热爱祖国。 2、在制作作品的过程中，培养团队精神，提高信息技术以及电子产品应用能力。 教学过程 前期活动 活动准备 1、确定参与本次活动的学生人数，并分好小组，通知到学生家长。2、抽定10名家长，确定学生活动方式，在活动进行中，计划和确定如何管理学生的文件，如何掌握学生活动的进展状况，策划展示活动，以保证学生的活动成果的展示。 第一阶段：确立项目，活动准备：1、学生学习课文，解决字词问题。2、提出基本问题“将来你要做怎样的人？”（学生头脑风暴，发表不同的意见） 3、关注单元问题：作者写了哪些景物？这些景物美在哪里？ 有什么特点?这些词你理解吗“庄严、矗立、绿树成荫、川流不息”？课文围绕那句话写的？你是以怎样的感情来朗读的？ 歌曲《北京欢迎你》激发学习兴趣，确定《爱的协奏曲》的项目活动。出示 HYPERLINK /s/1mi8UdJy 教师演示文稿 评价：1、学生完成有关北京的调查问卷。2、学生自己整理出一个 HYPERLINK /s/1kUTE5BD k-w-L表，整理出单元中需要完成的任务和自己的现有状况。第二阶段：--制定计划、确定分组（课外课时）1、为保证项目顺利进行，我通过电脑给学生发布一些需要运用的知识，学生学习浏览、网上摘记、引用记录、office软件的运用。 2、每个学生都是一名小导游，将班级的学生按兴趣特长分成六组，每组确定组长，分别是“小小摄影师”、“白石绘画组”“莫言作家组”“默然朗诵家”舞蹈家组。 出示 HYPERLINK /s/1kV144Wf 学生范例 3、各小组明确成员分工，要制定一份关于搜集、走访的活动方案，采取头脑风暴的形式提出问题，讨论问题、解决问题。 第三阶段：搜集资料，实施计划（课外课时）1、活动开始了，每个小组在组长的带领下，采取分工合作的方案，按照自己实施方案，和家长一起上网或采访去过北京的人，以不同的方式搜集北京资料。 2、素材完成后可以在家长的帮助下进行筛选、完善和修改。 3、同时填写 HYPERLINK /s/1kUYytnT 小组分工情况记录单和课时操作计划。深度思考，关注北京、关注祖国，是一种大爱，是一种传统民族精神，将收获填写自己的学习日志上。回归单元问题、基本问题。 第四阶段---组内交流，修改完善（课外课时） 1、各小组成员将自己的作品在小组内交流分享，参看学生范例，开展头脑风暴，每个人都为其他的组内成员的作品提出意见，并阐述理由，每个人在吸取建议的基础上修改作品，形成自己独特的风格和形式。 2、在教师的指导下，每组都推选出一个优秀作品