数学人教版九年级下册教案.2.1相似三角形的判定（1）.docx

27.2.1相似三角形的判定 教学目标 知识与技能 通过一些具体情境，深化对相似三角形的认识和理解，以及掌握平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似和相似三角形的判定方法1，2． 并能运用这三个定理进行相似三角形的判定． 2．过程与方法 经历上述基本判定定理和两个判定方法的探究，发展学生合情推理能力和运用能力． 3．情感、态度与价值观 经历探究活动、发展学生学习数学的兴趣． 教学重点难点 1．重点 运用相似三角形的基本定理和判定方法进行证明． 2．难点 对“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”这一定理的两种情形的理解与掌握． 教与学互动设计 （一）创设情境 什么样的图形是相似图形呢？ 复习：1、相似三角形的定义是什么？ 2、相似三角形与全等三角形有什么区别和联系？ 3、相似的性质是什么？ 反过来情况又怎么样?试就三角形的情况进行讨论． （二）合作探究 1．相似三角形及表示方法 在△ABC和△ABC中，如果∠A=∠A，∠B=∠B，∠C=∠C，，我们就说△ABC与△ABC相似．记作△ABC∽△ABC，k是它们的相似比． 【想一想】k=l时，这两个三角形关系怎样? 2．基本定理 完成教材P42思考：如图27—2一l，在△ABC中，点D是边AB的中点，DE∥BC。DE交AC于点E，△ADE与△ABC有什么关系? BADCE图27-2-1 B A D C E 图27-2-1 生：可以证明到△ADE与△ABC的对应角相等． 师：再看这两个三角形的边，由D是AB的中点， 显然有AD=AB，即=．其他的对应边是否 也是这样?试以小组为单位进行分类讨论． 教师按照教材的思路作平行线，运用平行四边形的性质，证明三角形全等，得到对应边的比相等．在此基础上，教师让学生思考、归纳得出一般结论；Z 基本定理：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似． 【引申】上述结论中，如果平行线与其他两边延长线相交结论 BADCE图27-2-2仍成立，你能画出正确的图形吗?(图 B A D C E 图27-2-2 3．相似三角形判定方法1、2 回顾全等三角形的判定方法类似猜想出判别三角形相似的方法． 教师引导学生完成教材P44探究1，P45探究2及P46思考． 三角形相似的判定方法： （1）如果两个三角形的三组对应边的比相等， 那么这两个三角形相似． （2）如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似． 例 讲解教材P46例1． 【练一练】教材P47练习． （三）应用迁移 巩固提高 （四）总结反思 拓展升华 【总结】1．本节学习的数学知识：（1）△ABC与△A’B’C’相似，可记为△ABC∽△A’B’C’． (2)相似三角形的判定方法：①平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似②如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似③如果两个三角形的两组对边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似． 2．本节学习的数学方法：类比转化的思想方法 【反思】你能用证明教材P44探究1的方法来证明P45探究2中的结论吗?