年教师师德总结.doc

2009年教师师德总结 “一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往时一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。 苏霍姆林斯基我踏上教育教学工作岗位已经有十几年了，经过这十几年的工作使我认识到对学生充满爱是做好教育教学工作的关键。 大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。 只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。 ”可见，师爱是通往教育成功的桥梁。 教育事业是一种不同与其它的职业，它的成功与否主要靠教师是否热爱学生。 师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。 教师如果不热爱学生，他就不会为学生着想，自然而然地，学生也讨厌这种老师，并对他所任教的科目失去兴趣。 相反地，教师只有对学生怀有深挚的情感，尽管工作再苦再累他也会全身心地扑在教育工作中。 当教师对学生的情感越深，责任心越强，教学方法就更多样化。 教师会竭尽全力创造更多新颖有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的学习环境中获取知识营养。 学生也因此而喜欢上老师且更喜欢这位老师所任教的科目，这也是人们常说的“亲其师而信其道”。 从而，师爱更是学生成长的沃土。 一纯真的爱心是学生健康成长的基础。 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”因此，作为一名教师，首先应该做到真心的爱着自己的学生，而且要平爱着所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。 无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生，都应一视同仁平等对待，爱得正，爱得让学生信服。 据有关表明：在学生眼里，他们最希望教师真心地对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。 每次接到一个新的班级时，面对着那几十双充满童真求知的眼睛，我从心底涌出了一股热热的心潮，暗暗下定决心一定要好好地善待他们，疼爱他们。 平时，我把他们当成了自己的弟弟妹妹或孩子看待，从学习生活上关心他们。 只要班级的学生在学校突发生病，我总是一视同仁的带到村医务所就诊，为他们付上医药费；到学生家里去看望，帮学生补习功。 刚到湖塘小学时，接到的班级是学校里出了名的“难啃班”，听说前任语教师都被气得当场哭着跑出教室。 开学初，我一边注册一边把他们一一叫到宿舍“闲聊”，从交谈中，我了解了他们对学习的想法他们的学习成绩他们的爱好，并与他们进行“约法三”。 平时教学中对于一些无伤大雅的错误我总是宽容对待，主动寻找欣赏他们的可爱之处，保护他们难得的优点和珍贵的童心。 我让他们明白：老师是关心你们爱护你们的，是为你们着想才如此严格要求……最终，我用师爱改变了班级以前“懒”“散”“乱”的不良状况，使得学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。 二耐心对待是学生发展的前提。 师爱的体现不仅于教师纯真的爱心和高度的责任心，耐心对待每一位学生也是也是师爱的内涵。 教师要严以律己，宽以待生。 回想一下十几年与学生打交道特别是与学困生打交道，比的就是耐心。 只要你沉住气，始终以心平气和的心态与他们交谈。 不浮躁，不急于求成，并且以一颗火热的心去教育他们，感化他们，相信一定能把他们教育好。 学生毕竟是未成年人，好玩好动是他们的天性，他们的自控力比较差，易变化。 只要我们教师做耐心细致的工作就能最大限度的教育好他们。 现在学校的留守学生为数不少，只要家长老师不在身边，就更容易被社会上的不良习气熏染。 这就要求我们耐心的说服教育，用反复的诚恳的耐心的教育方式去改变消灭他们不良的习气。 “十年树木，百年育人”也就是说明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有坚忍不拔的毅力，需要有诲人不倦的耐力。 记得在年我刚参加工作的时候，一次体育上，一个学生故意用脚绊倒在他后面跑步的女生，看着膝盖流着鲜血的那个女生。 那时我年轻气盛，没有经验，没有耐心，盛怒之下揪了他一下耳朵，当着全班学生的面严厉的批评了他，并责令他向女同学赔礼道歉。 结果他一直对我抱敌视态度，在语堂上趴桌子，找借口不上体育。 现在回想起非常惭愧，觉得很对不起他。 这一事现在一直作为我的教育工作行为警示，时时提醒我教育学生要有耐心，要有一颗宽容的心。 三高度的责任心是学生良好品德形成的保证。 作为教师要有爱学生之心，要懂得如何去爱护学生。 教师爱学生不仅仅是为了完成眼前的教育教学任务，更是