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中学生良好行为习惯的调查报告 一、调查的目的 班主任班级管理工作是一门学问更是一门艺术。随着时代的发展农 村大量劳动力冲进了打工的浪潮中。留守儿的大量存在给班主任工作带 来更多的困难。因此作为一名农村的班主任要有更多的细心、耐心和爱 心来关心关注这些留守儿童。如果在工作中没有足够耐心和爱心就不可 能当好一名班主任。留守儿童爱的缺失需要班主任有足够的耐心和爱心 才能真正地走进他们的心灵。要教育好孩子，爱心是非常重要的，但仅 仅有爱心却远远不够，还要有先进的教育理念，有平等与民主的教育情 怀，有丰富的教育智慧和高水平的专业技能。因此如何才能更好的培养 孩子的良好的行为习惯在班级管理中起着重要的作用。 在初中班级管理中，学生良好习惯的养成是整个班级管理中最为重 要的部分，同时也是班主任开展各项工作的重要环节。良好的行为习惯 体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为 它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐 渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习打下坚实的基础。 二、调查对象： 本校7——9年级学生，共150名学生 三、调查方法： 主要采取问卷调查法，共发放问卷150份150份，回收率100% 四、调查结果与分析： （一）礼仪习惯 1、在教学楼、中午在教室午休、微机室等公共场所，你会注意小声说 话吗？ （很注意50%，有时会忘记10%，经常忘记25%，从来不在乎 15% ）。 2 、碰到老师会不会主动问好？ （总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会 5%，不会0% ）。 3、会不会在教室习惯性的乱丢垃圾？ （一直是55%，有时会35%，有人 提醒会5%，不会0% ）。 4 、上课带手机吗？ （一定会10%，有时会40%，不会50% ）。 5、吃剩的饭菜你会如何处理？ （留到下餐吃0%，给动物吃45%，倒掉 55% ）。 6、你会主动捡起地上的垃圾吗？ （一定会15%，有时会45%，不会 40% ） 7、捡到别人丢失的物品你会怎么办？ （尽力找到失主并交还7%，交到失物招领处90%，放到原处不理他3% 占为己有0% ） 8、看完体育比赛后，如果身边有杂物你应 （带走自己的垃圾50%，连邻座的垃圾和杂物一并带走10%，起身就走 40% ） 9、对于行为举止不文明，卫生习惯不够好的朋友，会采取怎样的态 度？ （避而远之26%，继续交朋友14%，帮助其改正60% ） 10、在家里或是学校，你在桌上或墙上乱写乱画过吗？ （有几次35%， 一次没有25 经常乱画40% ） 从上面可以看出，大部分学生自身的文明礼仪程度较高，但还有相 当一部分学生存在不良的现象。如不能够尊重他人，不遵守公共秩序， 说脏话，不注意个人、公共卫生，不注重课堂纪律，拿手机现象严重， 不爱护公共设施，不注意节约，浪费严重他们随手乱丢垃圾，哪怕垃圾 桶就在身边也不会把垃圾丢到垃圾桶里，随地吐痰，甚至随手将剩饭倒 到饭桌上；这些同学常常在公共场合追逐撵打，甚至为一些鸡毛蒜皮的 小事争得面红耳赤，互不相让，大动干戈等等。 （二）学习习惯 1、能否坚持做好上课前的准备工作？ （肯定30%，否定30%，不一定 40% ） 2 、老师布置的作业或任务，你经常想尽办法去完成，不达目的不放弃 吗？ （肯定76%，否定14 ，不一定10% ） 3、是否对薄弱学科、不感兴趣的学科格外努力用功学习？ （肯定35%，否定45%，不一定20% ） 4 、老师不在，你是否能自觉地学习？ （肯定40%，否定35%，不一定 25% ） 5、按时上课，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。 （不能16%，基本可以34%，完全可以50% ） 6、课前预习，课后复习，按时完成作业吗？ （不能15%，基本可以 35%，完全可以50% ） 7、你喜欢哪种学习方式? （自主学习45%，合作学习25%，老师讲授 30% ） 8、遇到不懂的问题，你会和同学讨论吗？ （经常讨论58%，偶尔讨论22%，从不讨论20% ） 9、早晨到教室后，你能自觉早读吗？ （能55%，有时能25%，等老师 来了再读20% ） 10、 课堂上，老师提出的问题你知道答案，你会 （立即举手20%，看看别人的反应再举手50%，不举手30% ） 从以上可以看