北师大版初中数学八年级上册《认识无理数》课件(1).pptVIP

1. 认识无理数（第2课时） 第二章 实数 一、想一想 1.有理数如何分类？ 有理数 整数(如 -1，0,1,2,3… ） 分数（如 2.我们还学习过哪些不同的数? 如a2=2，b2=5中的a，b 不是整数，能不能化成分数？那么它们究竟是什么数呢？ 二、活动与探究 活动1：面积为2的正方形的边长a 究竟是多少呢? a a的平方 2.25 1.96 2.1025 2.0449 2.0736 2.0164 1.9881 2.002225 1.999396 22121.4 1.5 1.45 1.44 1.43 1.42 1.41 1.415 1.414 1.4145 1.4144 1.4143 1.4142 边长a 面积s 1a2 1s4 1.4a1.5 1.96s2.25 1.41a1.42 1.9881s2.0164 1.414a1.415 1.999396s2.002225 1.4142a1.4143 12探索a是多少？还能不能继续算下去？ a =1 b=2 探索b是多少？ a ，b都不是整数，能不能表示成分数呢？ b2=5 请大家用上面的方法估计面积为5 的正方形的边长b的值. 1、探索有理数的小数表现形式，你发现了什么？ 0.8 0.555 -0.17 0.18 分数化成小数，最终此小数的形式有几种情况？ 结论：分数只能化成有限小数或 无限循环小数. 即任何有限小数或无限循环小数都是有理数.所以a、b不是有理数。 像0.585885888588885…，1， －2.2360679…等这些数的小数位数都是无限的,但又不是循环的,而是无限不循环小数. 无限不循环小数叫无理数.(圆周率π 也是一个无限不循环小数,故π是无理数) 三、知识分类整理 按小数的形式来分，到目前为止所学过的数可以 分为几类？ 有理数：有限小数或无限循环小数 无理数：无限不循环小数 数 整数 分数 四、辨一辨 例1 把下列各数填入相应的集合. 3.14159, -5.232332…， 12334567891011…(由相继的正整数组成). 6 π 0.351 4.96 有理数集合: 无理数集合: π 0.351 3.14159 6 4.96 -5.232332…， 12334567891011… 1.010010001… 1.010010001… (1)有限小数是有理数; （ ） (2)无限小数都是无理数; （ ） (3)无理数都是无限小数; （ ） (4)有理数是有限小数. （ ） 例2 判断题 ╳ √ √ ╳ 以下各正方形的边长是无理数的是（ ） A.面积为25的正方形； B.面积为 的正方形； C.面积为8的正方形； D.面积为1.44的正方形. 例3 C 作业布置 习题2.2 第2题 练习册：认识无理数（第二课时） 例4 一个直角三角形两条直角边的长 分别是3和5,则斜边a是有理数吗? 3 5 a 解:由勾股定理得: 即a2=34.因为34不是完全平方数，所以a不是有理数. 五、练一练 1.课本P23随堂练习. 2.已知：将下列各数 （1）写出所有有理数； （2）写出所有无理数； （3）把这些数按由小到大的顺序排列起来， 并用符号“”连接. 本节课你有什么收获？ 1.无理数的定义. 2.你是怎样判断一个数是无理数 还是有理数的？ 3.请把已学过的数怎样分类？ 设半径为a的圆，面积为20π. (1)a是有理数吗?说说你的理由. (2)估计a的值(精确到十分位, 并利用你的计算器验证你的估计）. (3)如果精确到百分位呢? （选用） 探究活动 解：∵πa2=20π，∴ a2=20 . (1)a不是有理数,因为a既不是整数, 也不是分数,而是无限不循环小数. (2)估计a≈4.4. (3)估计a≈4.47. 24=25吗? 小明自豪地对同学说:“我可以 证明24=25.”同学们都觉得 是天方夜谭. 课后探究：读一读，你有何收获? 小明取一张方格纸如下图(1), 如图将它剪开,然后拼成图(2)的 正方形.同学们数了一下,图(1) 有24个方格,图(2)变成了25个 方格.这把同学们都搞闷了, 你能揭穿他的骗术吗? 事实上，3，4两块并不密切合缝，拼成的正方形缺少了图中的阴影部分. 你想出来了吗