对高一物理新课程教学的几点思考.ppt

由匠师李春监造，距今已有1400年的历史。该桥结构坚固，雄伟壮观。 * 　对高一物理新课程教学的几点思考三明一中 罗 翀 2006年11月 1．教材附有大量的彩图照片，生动形象。 2．突出从生活走向物理、从物理走向社 会的课程理念。 3．教材充分体现课程标准培养学生自主 性、探究性学习的精神 。 4．新教材加强了学科之间的联系，加强 了科学精神与人文精神的渗透与融合。 一、对鲁科版物理新教材的认识 二、新课程实施中的几点体会及收获 1．教师教育观念开始转变 ①．多给学生自主性、多给学生 时间、多给学生表现机会。 ②．加强集体备课，甚至校际间集体 备课。 2．学生学习方式开始转变 ①．学生能提出一些创新问题。 F A B F A B A、B一起向右匀速运动： 当F作用在A上时：分析A、B所受摩擦力情况？ 当F作用在B上时：分析A、B所受摩擦力情况？ 在这种情况下，若A、B一起向右匀加速运动， A、B所受摩擦力情况又如何？ 如： ②．师生关系更融洽。 3．高一新生对于初、高中物理衔接不适应 这个不适应存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。 应对措施： ①．直观教学。 ②．学法指导。 ③．“答疑”的妙用。 如追及问题： 先画出反映物体位置变化的草图，再分析出： 位移关系：（主方程） 速度关系：V1=V2（临界条件）（辅助方程） 4．进行课堂探究，学生的活动占用时间 较多，因此显得课时不够用 。 应对措施： ①．注重体验。 ②．适度探究。 ③．把握节奏，面对高考。 5．培养学生的科学素养 科学家的科学探究方法: 提出假设---数学推理---实验验证---合理外推 6．努力挖掘身边的“低成本实验” 及“教学素材” 如：讲弹力的应用时用到上发条的小兔子、讲稳度时用到不倒翁。 三、新课程实施中面临的几个新的问题及困惑 1．新课程提倡合作、探究，但每个班级学生程度 参差不齐，每节课容量大大减小，课时显得更 不够。 2．教学资源还不是很充足。如：教辅书籍与新课 程不配套。 3．光电门、频闪照相和DIS等实验手段，目前多数 学校还没有 。 4．教师对教材、教参大量的阅读材料和课题探究， 处理起来感到困难 。 5．我省高考方案未出台，学校开设课程并行科目增 多，学生思想、作业等压力很大。 6．对教师的评价模式还不够完善。 东汉时期的: 马踏飞燕 蹦极运动: 小球被弹簧弹出 实验：探究弹力与形变之间的关系 弹簧产生的弹力与其伸长量有关; 一、提出猜测： 可能还与弹簧的长度、粗细、材料等因素也有关; 二、设计实验方案验证猜测： 1、参考器材：下端带挂钩指针的弹簧、 钩码若干、铁架台、刻度尺等 2、需要解决的几个问题： ①弹簧产生的弹力大小如何测量？ ②弹簧的总长L怎么测量? ③弹簧的伸长量X如何测量？ ④要探究弹力与形变之间的关系，故要多次改变形变量,如何不断增大弹簧的伸长量？ ⑤如何设计一个数据记录表格? G F 弹簧伸长量 x=L-L0/cm 弹簧总长L/cm 钩码总重G/N 5 4 3 2 1 实验次数 弹簧原长L0= cm 三、动手实验，采集实验数据 X/cm F/N 3.0 4.0 2.0 2.0 1.0 5.0 8.0 4.0 6.0 6.0 12.0 10.0 0 *